雍先勇

摘 要：中学教育是学生成长阶段最为重要的学习阶段，现在的中学也越来越重视德育方面的工作，对中学生进行思想政治、道德品质、个性心理素质和能力方面的基本要求是中学德育工作的根本依据，本文将围绕这几方面进行简述。

关键词：德育环境；德育项目；心理教育

现在的教育大都是以素质教育为主，注重培养学生德智体美劳全面发展，但是中学阶段的学生处于青春期，心理变化相对较大，在素质教育、心理发展方面都是变化较大的，所以在德育方面的工作面临着很多问题。就算学校对德育工作进行了全面的计划，但也要考虑到实施过程中可能遇到的问题。

一、建设校园文化，营造良好的德育环境

我认为，德育是教学过程中最为重要的教育环节，中学阶段的学生相对于文化教育，更加重要的是学会学习之前一定要先学会做人，而且德育工作最好的方法就是发挥教师的模范作用，因此，在以下两方面应该进行建设。

（一）加强德育领导力量，开展教职工培训

有一句俗话叫做“上梁不正下梁歪”，在中学的德育工作中，首先要确保教师队伍的道德素质，因为教师是学生学习的直接对象，教师的言行在无形中影响着学生，对学生起着潜移默化的影响，而且青春期的学生的心理大都是好处学得慢，坏处往往学得很快，而这种影响往往也是深远持久的。所以，进行德育工作，最基本的也是最重要的就是先确保教师的素质水平，无论是什么队伍，都有规律秩序，学生的上层是教师，而教师的上层则有领导，每个队伍都有一个核心。我认为学校的领导班子是教师队伍的主心骨，在德育工作进程中，要加强德育领导的力量，具体可以解释为，确保每周一次教职工政治学习和业务培训制度，通过经常性的学习交流过程，倡导教师爱岗敬业，为人师表的良好教风。

说起爱岗敬业问题，现在的中学存在一种潜在的危险，有一部分教师在为人师表的职位上，做着一些不好的事情，也有的教师只关注本学科的教学，过分注重学科知识，忽略学生自身的德育。因为现在的任课教师很少有像班主任一样对班级学生进行心理、道德等方面的关注，所以，我认为，学校应该加强德育领导的力量，营造一个人人都关注学生心理健康成长的良好教学环境。具体有效的做法就是每一级的教师队伍都有直系的领导核心力量，每一层，每一级都合理划分，提高教师的师德。

（二）发挥班主任德育骨干的作用

每个班级都有自己的班主任，而班主任也是一个班级的核心力量，班主任在教室的出面率是最高的，班级的班会一般是班主任进行德育最佳的机会。一个班级的优良很大程度上反映了班主任的管理制度是否合理有效，所以，学校的德育建设应该依靠班主任，充分发挥班主任的骨干作用。通常的班主任活动表现为开班会，每个周都有固定的班会时间，这部分时间，班主任要拿来进行班级情况总结，班级问题在发现之后就要进行民主抉择，班主任一个人是不能解决所有事情的，需要借助学生的帮忙。另外，要时常进行《中学生日常行为规范》《中学生守则》的教育，在进行德育过程中，一定不能忽视学校统一的规范制度的学习，这是不能忽视的一个过程，这种东西一般是不容易被学生接受的，这时就要发挥班主任的作用，看看班主任以怎样的方法去让学生接受。

二、德育工作的具体执行项目

中学的德育工作主要是培养学生在心理方面、思想政治方面的良好品质，品质是一个人内在的修养，虽然不是在表面上的形式主义，但还是要通过外在的一些表象去体现德育工作的实效。近年是中学德育工作的创新年、实效年，在这期间，德育工作要进行一些具体的项目，因为德育不是用口号喊出来的。

具体的是让学生都能参与由学校统一开展的特色的具有竞争性的活动，激发学生的竞争意识可以更好地让学生投入到活动中来；班级开展主题班会；学校举办科技周；年级间进行手抄报比赛，这些项目都从不同方面对学生的文化科技等方面进行了培养。主题班会的目的主要在于能让学生了解学校的德育工作，大致了解学校对学生在德育方面的要求，明确了主题，学生的努力也会有目标。

学校举办科技周，主要是培养学生的创新能力，在能力方面对学生进行督促，中学生的学习不能仅仅以文化课为主，要培养学生的实际动手能力和将脑子里的创新想法转化为实际行动的能力，这些是很多学校的教育工作都忽略的问题。培养学生的能力全面发展是学校德育工作的根本依据之一，所以，科技周是学校实行德育工作比较有实效的做法。手抄报比赛是年级间形成的，主动性比较大，学校能做的就是为这项工作设置奖项，激发学生的竞争意识，从而更好地投入到德育建设中来。因为学生是德育建设的主要对象，所以，建设项目都应该本着以学生为主体的原则来。

详细说一下科技周这一项目，我认为科技周是针对学生进行的对学生能力提高最有效的项目，学校可以争取将这一项目做大，为了激发学生兴趣，以校级为单位进行奖项设置，顶尖的人才学校可重点培养，争取在更大的比赛中进行建设。对于大众来讲，可以安排一些比较专业的教师进行评判，学生的想法应该得到充分的表达，这种做法不仅活跃了整个学校的创新氛围，而且对于学生全面发展有着更大的帮助。

三、开设心理咨询室，开展心理班会

青春期的学生叛逆心理比较明显，这一阶段的成长，学生大部分时间都是在学校，所以，对于学生的心理引导是学校德育工作建设的重中之重，在正确的做事之前要先学会做人。由于青春期的年龄特点，学生改变也是最明显的，如果这一阶段能将学生的道德素质培养出一个高度，那学生日后的发展也将更上一层楼。

学校应该定期开展心理班会，以班级为单位，或者是两个班级为单位，心理班会的主题、内容、形式都应该计划好，在经班主任审核之后进行开展，每个学生都可以以个人或者全班进行演出，心理班会不同于心理咨询，主要是以娱乐为主，学生要根据班会主题进行准备，多方搜集贴合主题的资料，为学生了解心理方面的事例提供契机。另外，学校应该开设心理咨询室，每周开展一节心理课，对学生进行心理引导，预防和及时发现青春期的学生在学习、生活方面的问题，并及时解决。

中学德育建设是一个长期的项目，并不是一朝一夕就能完成的，学校在这方面要注意以学生为主体，加强教师的道德素质发展，以此普及到学生，定期开展教职工的德育工作报告会议，根据具体情况进行德育工作的改革以及确定后期的发展计划。