张婕

[摘 要]目前，差异性教学存在偏离学生实际、集中性差和缺少科学方法等问题。因此，在教学中需要教师充分认识差异教学的重要作用，掌握科学的方法和策略，结合学生特点以及语文实际教学内容，科学制定教学目标、采用多样的教学方式，对学生进行差异化教学，不断激发学生兴趣，让学生主动学习。

[关键词]差异性教学 现状 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-042

现代社会逐渐向多元化方向发展，传统单一的教育方式显然已经不能适用于未来社会的需求。因此，积极地对语文教育进行改革是十分必要的。差异化教学方式能让学生的学习主动性和积极性得到提升，并帮助学生掌握更多的语文知识，给学生的未来发展奠定稳定的基础。

一、语文差异性教学的现状

在语文教学中，不少教师忽视学生的个性化发展，因此对差异性教学不重视，这将限制学生能力的全面提升。同时，部分教师对差异性教学存在着认识的偏差以及操作的不当，使教学缺少针对性，达不到理想的效果。

（一）教学偏离学生实际

很多教师为了落实教学目标，会制定一些过高的教学计划，希望能让学生尽量多地吸收知识。在这个过程中，虽然教师将这些内容尽量地传递给学生，但却没有科学的方法以及合理的组织，导致教学目标难以实现，学生学习出现两极分化严重的状况。

（二）教学集中性差

在当代教育素质化的背景下，教师逐渐认识到学生主体的重要性。但在实施的过程中，教师只是一味地让学生自主学习，而不能进行针对性的指导。这种方式严重的缺少管理，虽然学生的主体性得到了体现，但却处于一种涣散的状态，这样他们很难理解和掌握语文知识理。

（三）缺少科学的方法

在教育过程中，教师的思想认识是主导教学行为的基础。但当前不少教师对差异性教学不仅认识不到位，更没有掌握差异教学的方法、策略。因此，教学方式十分单一，无法满足差异性教学的需求，无法对学生有效进行教学，最终影响学生的学习质量的提高。

二、差异教学实施策略

在语文教学中，教师要想科学合理运用差异性教学模式，首先要做好的便是结合学生的特点，制定出差异性教学的目标。目标是学生学习的动力。目标可以推动学生的进步，激发学生自主学习的兴趣，避免学生学习出现盲目的状况。教师要针对不同层次学生，设定对应目标，在巩固学生语文基础知识的同时，开拓学生的语文视野，促进学生的发展。

其次，采取多样化教学方式。要想做好差异性教学，就要遵循多样化教学的原则，这样才能激发学生的兴趣，不断提升他们的学习能力。多元化的教学方式能更加地贴近学生的生活和情感上的需求，对学生的基础能力的提高具有重要的促进作用。对此，教师可以根据学生的实际情况和学习基础等来进行小组划分，以便小组之间的协调。同时，教师要利用探究式教学的方式，让学生继续进行思考讨论，进行知识的整理以及总结，探究出合理的解决方案。这样不仅促进了学生发散思维的提升，也促进学生学习兴趣的提高。要根据学生的实际情况进行分层教学，够针对学生的不同需求设定相对应的学习目标，从而促进学生主动学习。例如，在学习了《大自然的文字》一文之后，教师可以让学生进行自选作业。自选作业包括：背诵喜欢的段落、仿写一段话或者默写当中的生字词等。这样，在进行作业的过程中，学生可以结合自身的特点，选择自己能力范围内能完成的作业。这不仅能够促进学生学习兴趣的提升，而且能提升他们的学习效率。因此，教师在进行教学的过程中，必须要做好各方面的调查分析，以采取科学的教学方式，实现差异化教学的目标。

最后，及时进行教学反思。在日常的教学中难免会遇到一些问题，教师要对这些问题进行反思，目的是为了弥补过错，并逐步得到改善。在进行教学之后，教师如果发现存在不合理现象，就要进行针对性分析，找出现问题的主要原因，并加以改进，促进教学效率的提升。此外，教师应认识到每个学生的兴趣爱好、个性特征等方面都是不同的，对课堂中问题的处理要尊重学生，避免影响学生的学习心理。只有教师不断地进行总结，才能在原有基础上促使差异教学得到提升。

新课改背景下的语文教学，利用差异性教学将会有效带动学生的个体进步，张扬学生的个性。这就需要教师充分认识差异性教学的重要作用，掌握科学的方法和策略，结合学生特点以及语文实际教学内容，对学生进行差异化教学，不断激发学生兴趣，让学生主动的学习。

（责编 韦 雄）