麻怀玉

众所周知，小学时期既是学生长身体长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，这一年龄阶段的学生生理、心理发育尚未成熟，思想存在极大的可塑性，因此，在体育教学中加强德育渗透，对培养学生良好的行为习惯、促使学生全面健康成长有着重要意义。

一、在课堂常规中渗透德育

课堂常规是体育教学中学生必须遵守的规章制度，建立和贯彻体育课堂常规的过程也是向学生进行组织纪律、思想作风和安全教育的过程，有助于学生提高自觉性，有意识地约束自己的行为，培养组织纪律性。

1、在每新学期开始，尤其是一年级的新生，要强调在上体育课铃声响之前就要自觉站好队，由军体委员带到操场。学生刚开始通常都做不好，铃声响了才急匆匆站队，而且很乱，这需要运用严格的队列队形训练和快快集合的游戏来培养学生动作迅速、整齐的习惯，增强纪律性。

2、严肃课堂纪律是教学常规的重点。孩子们天性活泼好动，体育课上的各种活动、游戏更是使孩子们兴奋，可能造成学生大声喊叫、随意跑动，这种情况下课堂很容易失控。通过认真实施，使学生接受严格的要求与训练，不断规范言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。

3、抓好体育器材课前课后的准备与归还。利用组织学生准备和送还器材，使每个学生都有机会从中受到热爱劳动的教育。向学生讲清楚器材的使用方法和注意事项，如体操垫不能在地上拖、拉，领取球类不能乱扔，更不能当凳子坐着，对破坏公物的行为教师要及时制止并进行教育，对爱护公物的孩子应给予当众表扬，这样的教育，既保护了学校体育器材，也培养了学生爱护公物的良好品德。

二、在不同的教学内容中加强德育

体育课要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能，教学内容很丰富，针对不同的教学内容，有的放矢地进行品德教育，使孩子们在学习体育技能、增强体质的同时，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。

1、将勇于挑战自我、吃苦耐劳的精神与耐力跑教学紧密结合起来。

现在的学生多是独生子女，生活条件优越，许多家长溺爱孩子，导致现在的学生普遍缺乏艰苦的锻炼，加上田径项目既苦又累、枯燥无味，学生都不喜欢中长跑，所以耐力跑是对学生意志品质的严峻考验。这时，教师除了对学生传授呼吸方法、体力分配等技术指导，还要告诉学生在身体允许的情况下要坚持再坚持，启发学生以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜意志薄弱，知难而进，顽强拼搏。

2、将勇敢顽强精神的教育与器械体操、跳跃的教学紧密结合起来。

小学体育阶段的教学内容中有跳马、跳高等项目，在教学这些内容时，要培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神，克服怯懦畏惧心理。比如在跳马教学中，有的学生起跑、助跑动作都很好，但一跑到木马前就停住了，或者坐到了木马上，从他们的身体素质和技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高教学中，刚开始练习时用皮筋代替横杆，学生们都能跳过去，而一换上横杆，即使高度和拉皮筋时相同，有的学生就不敢跳了，对这类学生，要重视对他们的心理辅导，鼓励他们对自己要有信心，及时地给予鼓励，会使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣。

3、将团结协作、互帮互助与球类、接力跑等集体项目紧密结合起来。

球类运动与接力赛特点是其具有集体性和竞争性，结合这一特点，培养学生的群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，不能搞个人英雄主义，让学生感受到比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体，才能取得好成绩，从而培养学生的集体主义精神；同时要教育学生正确对待同伴的失误，由于体育具有竞争性的特点，孩子们好胜心强，盼望取得好成绩，所以当同伴出现失误影响了比赛成绩时，有的孩子冲动地埋怨指责同伴，对这样的孩子教师要予以指正，告诉他要互相尊重互相帮助，宽容他人，理解他人，对出现失误的学生要给予安慰和鼓励，帮助他树立信心，胜不骄，败不馁，培养学生团结互助的集体主义精神。

4、将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学和录像观摩教学紧密结合起来。

武术是我国独具民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产，中国武术名扬世界，代表着我们的民族精神。在武术教学中，利用历史上弘扬武术精神、为国争光的人物事迹来激发学生的爱国热情，激发民族自豪感，例如岳飞的精忠报国，霍元甲的痛击洋人，因为李小龙，英文词典里有了“KUNG FU”（功夫）这个单词，中国人在好莱坞电影里不再是弱者的形象。更有众多外国人远渡重洋来到中国拜师学习中国武术。二〇〇八北京奥运会胜利拉上帷幕，我国以五十一枚金牌高居金牌榜首，在组织学生观看奥运会比赛录像时，讲述奥运健儿们是怎样刻苦训练，顽强拼搏为国争光的，从而增强爱国意识，同时也使学生更深刻地感受到必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。