张杰 张文

【摘要】本文主要采用文献资料、问卷调查、数据统计、访谈等方法，对山东省部分重点高校足球教学现状进行调查研究，发现山东省部分重点高校目前的足球教学状况不容乐观，因此为了改善足球教学中存在的不足，进而提高足球教学水平，对山东省部分重点高校的足球教学现状进行调查就显得很有必要，这对于促进高校生的素质教育具有重要意义。

【关键词】高校生 足球教学 现状

1.前言

足球运动是一项技术性要求较高的运动，主要以脚的运动为主，以踢进对方球门得分为目的，并且采用战术防守对方攻入激发球门，包括颠球、传球、过人、抢球、停球、射门等基本技术，是高校体育教学中深受广大学生喜爱的一个重要运动项目，但由于其对耐力的要求较高，即使是不正规的足球比赛，也需要不断的在开阔的场地上来回奔跑，体能消耗巨大。本文采用文献资料、问卷调查、数据统计、访谈等方法，通过对山东省部分重点高校足球教学现状进行调查研究，发现山东省部分重点高校目前的足球教学状况不容乐观，因此为了改善足球教学中存在的不足，进而提高足球教学水平，对山东省部分重点高校的足球教学现状进行调查就显得很有必要，这对于促进高校生的素质教育具有重要意义。

2.山东省部分普通高校足球教学现状分析

2.1教学目标

通过数据表格分析，该市多数学校能在兴趣的培养上、足球基本技战术掌握上、促进健康水平、终身体育意识培养上”比较重视，与以往相比，多数高校对足球教学的重视程度已有明显进步，但在调查中发现，多数重点高中在足球教学的目标达成度上不理想，多数教师还只是停留在对足球技术的教学水平上，在教学过程中还只是片面的追求完成教学任务，遵循“讲解——示范——练习”三步骤，讲解缺乏趣味，只是照本宣科，不能把自己理解的和具体的实践进行有效结合，运用浅显的道理讲出理解难度较大的理论知识，很多学生听得不知所谓，掌握不了足球技术的关键，多次重复练习容易产生疲倦心理。

2.2教学内容

通过数据表格分析，该市开设“足球运动基本知识”课程的重点高校有2所，占调查总数的40%；该市开设“足规则与裁判”课程的重点高校有2所，占调查总数的40%；该市开设“技术理论”课程的高校有5所，占调查总数的100%；该市开设“战术理论”课程的高校有1所，占调查总数的20%；该市开设“健身知识”课程的高校有3所，占调查总数的60%。由此可以看出，该市被调查重点高校普遍重视 “技术理论”一项，有片面追求足球技术的问题，多数重点高中的教学重心放在文化科目成绩的提高上，因为只有文化科目成绩较好，才能提高本校的升学率，为学校积聚人气，提高本校的社会知名度，扩大社会影响力，才能吸收更多更优秀的学生进入本校学习，而队其他相关足球知识的教学关注度就更显得微不足道了，如不是政策规定，有些学校都有取消体育课目的学习，这显然与当前的素质教育政策不符，忽视了学生的的与发展，不利于高校生身心的全面发展。

2.3教学评价

通过数据表格分析，该市重点高校学生认为现行足球教学“不需改变“的有23人，占调查总数的4.8%；认为现行足球教学需要改变的有261人，占调查总数的54.9%；认为现行足球教学必须改变的有91人，占调查总数的19.2%。由此可以看出，该市重点高校多数高校生对目前的足球教学满意度很低，需要改变的呼声很高，在访谈中发现，其主要原因在于：授课方式单调，缺乏灵活性，按部就班的授课容易引起学生厌倦，没有兴趣学习。教学过程中还是以老师为主，很少有老师考虑学生的需求和感受，缺少和学生的沟通，不了解学生的思想动态，缺少“学生主体”的意识。

3结论与建议

3.1通过上述研究发现，该市高校从事足球教学的教师学历水平基本在本科以上，但运动经历水平一般，这对足球教学质量的提高不会有太大作用，非专业的特点决定了部分教师的专业水准不可能太高，这明显不利于足球教学的顺利开展。

3.2在上述研究中发现，该市重点高校从事足球教学的教师在教学过程中过于片面的追求技术教学，与理论知识严重脱节，对足球基本知识的忽略，不利于高校生形成完备的足球知识体系，不利于高校生足球兴趣的培养。

【参考文献】

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