杨忠华

鉴赏人物形象是高考诗词鉴赏中的一个常考知识点。诗人塑造人物形象的方法很多，鉴赏的方法也很多。比如，知人论世、结合背景来把握形象；从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，抓住反映感情的词语来鉴赏形象等。但是，古人表达情感比较含蓄内敛，直接描写的太少，往往通过写它物来达到抒情言志的目的，这就是我们常说的借景抒情、融情于景。其中，环境描写就是用来表情达意的一种有效方法。

一、通过环境描写来反映人物的性格和志趣

比如岑参的《高冠谷口招郑鄂》：“谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。”这首诗除了标题告诉我们作者要去拜访郑鄂之外，诗句中只字未提到郑鄂，也没有相应的背景材料，如果要赏析人物形象，我们就只能通过主人公所处的环境入手了。

作者到谷口来拜访主人，只见书斋而不见人。作者不说空屋却说空斋，可见他的朋友是一个志趣高雅的读书人。颈联和颔联直接写主人所居住的周边环境：暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的；春云笼罩、拥抱着潭边树木，为它们送去温暖，多么富有人情味儿。绘形绘色、精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机。此处人迹罕至，鹿群常来，何其幽静；与鹿为友，何其高雅；白云缭绕，和衣而睡，何其飘逸。畅神，怡情悦性，物我统一，这是神仙居住的地方，过的也是神仙般的日子。

通过对“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等景物的描写，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，虽对人物描写不着一字，但一个悠闲自在、远离尘嚣、志趣高雅的人物形象已活生生地展现在我们的眼前。这一形象的展现，就是通过环境描写来烘托的。

二、通过环境描写来反映人物的处境和心情

环境描写有烘托气氛的作用，诗人通过对环境的描写来反映人物的心情。一般而言，作品所描绘的外在环境画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，而内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在环境画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，则内在形象情感就是低沉伤感的。

比如杜甫的《绝句二首（其一）》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。画面充满生机，给人带来温暖，带来希望。再结合当时的背景：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。由此可知，他写这首诗是要表现诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

三、通过环境描写来凸显人物的精神和追求

诗词还往往通过特定的环境描写，来强调、凸显人物的精神和追求。如李贺的《马诗》：“大漠沙如雪 燕山月似钩 何当金络脑 快走踏清秋。”第一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜雪。以雪喻沙，以钩喻月，描写出空旷而又略带凄清的场景。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“钩”是一种弯刀，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战之意。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。这两句写景实启后两句的抒情，通过这个场景的描写，一个想驰骋疆场、大显身手、热切期望为国建立功业却又不被赏识的人物形象跃然于纸上。

又如周朴的《塞上曲》；“一阵风来一阵砂，有人行处没人家。黄河九曲冰先合，紫塞三春不见花。”这首诗是描写边塞的巡逻兵的，但是诗中并未对他们进行半句正面描写，全诗都在写边塞的环境：漫天飞砂，杳无人烟，气候寒冷，景物单调。作者正是通过这恶劣环境的描写来凸显巡逻兵恪尽职守，忠君爱国的高尚品格。