姚玉芳

摘 要：随着信息技术的不断发展及普及，微课在大学专业教学中日益受到各方关注。微课主要是以视频为技术载体，基于某个教学重点及难点来开展的一种教学活动。本文在分析微课在会计教学中的优势的基础上，探讨了微课在会计教学中的具体应用策略，以供参考。

关键词：会计教学；微课；课堂教学

中图分类号：G434 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-17

一、微课在会计教学中的优势

1.会计微课的特征分析

（1）可以实施移动化学习。会计微课具有开放性特征，通过微课学生能够在线学习会计课程或者移动化学习会计课程，进而更好地实现在线自由学习。这种移动化学习特征具有一定的人性特点，可以让学生不受学习时间的限制以及学习地点的限制，能够随时随地地学习、巩固会计知识。

（2）可以实施碎片化学习。会计微课教学内容短小精悍，往往围绕某一个教学重点及难点开展教学活动。通过碎片化学习可以帮助学生将零星的知识点串联起来，方便学生理解及记忆。

2.会计教学应用微课的优势

（1）会计微课教学资源呈开放性特征，教师能够结合具体的会计教学目标制作微课程。同时也可以收集一些与会计课程相关的学习资料，将其制作成微课，从而成为分享性资源。

（2）会计微课教学资源能够循环及反复运用，并在应用实践中，不断提升及优化会计课程。换句话说，就是可以针对上一次微课教学内容，在加工提炼的基础上，将其整合成为下一次会计课程教学的服务。每一次使用微课教学资源，都可以在实践中不断优化及提高。

（3）会计微课教学属于知识交流及经验分享的过程。过去的会计教学模式，就是教师在课堂上满堂灌，学生被动接受专业知识，教学效果显然不是很理想。然而，运用微课，则可以将多媒体技术融入会计教学中，教师与学生之间实现密切互动，相互学习，相互交流，营造一种良好的教学氛围。

二、会计教学中微课的应用策略

1.应该明确实施微课会计教学的内容

在开展会计微课教学过程中，教师应该明确及选择的微课教学内容：第一，可以将一般会计教学重点及难点知识制作成为微课。这些知识都是比较抽象的、难以理解的，通过微课制作，则可以将这些知识具体化、形象化，进而促进学生对这些知识点的理解及掌握。第二，可以将操作性强的实训知识纳入微课教学范围。操作性强的教学内容常常是要学生通过实物观察才可以理解的，而通过微课则可以让学生在多媒体技术的帮助下，清晰明了地掌握这些操作性强的知识点，促进学生理解并掌握这些知识点的操作环节及操作步骤。

2.微课在具体的会计教学环节中的实施

实施微课会计教学，可以在新课导入、新课传授、新课复习及预习等教学环节中加以应用。比如，在学习一些会计课程的基础概念时，教师能够把微课通过互联网技术上传到校园网中，方便学生在线观看及学习。

3.科学制定会计微课

可以说，会计微课属于会计课程课堂教学的有益补充及课外延伸。为此，教师应该明确微课与会计课堂教学的关系，分工要明确。虽然微课优势比较多，但是不可以完全替代传统的会计课堂教学模式，应该科学使用微课。微课还要科学制作，不能滥用。

4.提高会计教师应用微课的能力

当前，有的教师会计微课教学的应用能力比较低，要提升会计微课的应用实践效果，教师应该从自身出发，科学提高微课应用能力。第一，会计教师应该提高对会计微课的认识，在思想上意识到微课的应用价值，并通过自身学习、参加各种讲座、聆听各种报告来提升自己的应用会计微课教学的业务技能水平。第二，会计教师也要积极转变教学观念，与时俱进，积极创新，改革教学方法，在具体实践中，不断提升自己的微课教学水平，科学制作含金量高的会计微课教学资源。第三，学校可以组建会计微课教学团队，通过团队的精诚合作，把会计专业知识细化、微课化，进而满足学生对会计微课的个性化学习需要。

综上所述，运用微课开展会计教学是可行的，其具有比较明显的应用优势。教师应该不断加大会计微课教学的应用力度，尽量多开发会计微课资源，进而提高会计课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]张中兴.微课与微课程研究进展综述[J].中国医学教育技术， 2014，（6）.

[2]杨水燕.微课程在开放教育会计学的实践应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2014，（6）.