郭雪娇

摘 要：高校学生干部是学生管理体系中至关重要的一环，他们既是学校与学生沟通、联系的直接桥梁，也是学生实现自我教育、自我管理、自我服务的领导者。学生干部队伍建设的好坏直接影响到高校学生管理工作能否有效地开展。本文从分析高校学生干部存在的问题入手，进一步分析了造成高校学生干部队伍存在问题的根源，以期通过原因分析，为高校更好地开展学生干部队伍建设提供参考。

关键词：高校；学生干部；培养；问题根源

中图分类号：G455 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-10

基金项目：本文为2015年度山东省青少年研究规划立项课题“工科院校实践育人新模式构建机制研究”（SDYSB150365）。

高校学生干部是高校开展教育和管理工作的基层组织者和实践者，他们既是学生中的领头羊、排头兵，也是老师和学生之间沟通的桥梁，他们是高校学生管理工作中最基础的一环，因此，学生干部个人的素质能力不仅直接影响学生干部队伍建设水平，其高素质也对推进高校学生管理工作的有效开展起着至关重要的作用。因此，明确高校学生干部的作用，分析当前学生干部中存在的问题，对于保障高校各项工作正常有效开展具有非常重要的意义。

一、当前学生干部存在的问题

1.时间分配不当，学习与工作协调能力差

学生干部学习和工作协调能力差主要体现在两个方面；一是重工作、轻学习。过于强调锻炼个人工作能力，不够重视专业学习，是许多学生干部容易犯的一个错误。二是重学习、轻工作。面临学习压力时，不顾干部身份，丢掉身上的责任，一心一意搞学习。

2.先进性不足，所起的表率作用小

学生干部是学生中的先进分子，他们的言行举止和表率会直接影响其他学生，影响整个班集体班风、学风的建设。目前某些学生干部缺乏表率意识主要表现在三个方面：一是没有认清干部身份，先进性不足。许多学生干部将自己混同于一般学生，对自己要求不严，在思想、学习、行动上不求上进。二是“先进性”有余，群众性不足。有的学生干部个人能力突出，学习成绩出众，但却不能与同学们打成一片，起不到应有的模范带头作用。三是工作中持双重标准：宽己严他。在工作面前推脱，不踏实肯干，在荣誉面前“积极争取”。

3.墨守陈规，创新能力差

创新能力的培养对高校学生干部来说是一项重要内容。学生干部缺乏创新意识主要表现在以下两个方面：一是工作方法简单，不能发挥主观能动性。在工作中按部就班，上面怎样说，下面就怎么做。二是探索精神不足。小心谨慎，求稳怕错，缺乏冒险精神，表现在工作中缺乏闯劲和朝气。

4.动机不纯，服务观念差

部分学生干部没有端正工作动机，为当干部而当干部，忽视了学生干部的责任和义务。比如，出任学生干部是为在今后评优评先、入党及就业等方面增加所谓“学生干部经历”的筹码，这一动机导致学生干部在工作中出现“在其位不谋其政”的现象，阻碍了学生工作的有效开展。还有部分学生干部官僚思想严重，直接影响了学生干部在普通学生中的形象。

5.侧重个人，团队意识差

部分学生干部在工作中过于强调个人的作用，忽视集体的力量主要表现在：①合作意识淡薄。部分学生干部嫉妒心强，缺乏团队精神，无法与他人形成合力，甚至在工作中起到反作用。②只求索取，不求贡献。有些学生干部怕苦怕累，没有奉献精神，在工作上推三阻四，躲避任务；而在评奖评优时却积极争取“个人荣誉”，严重损害了其他学生干部的积极性。

6.务虚不务实，责任心差

学生干部是学生和老师之间沟通的桥梁，但是部分学生干部无法发挥出相应的作用，其中一个主要的原因就是缺乏责任心。主要表现： ①务虚不务实。部分学生干部仅沉醉于学生干部的头衔，缺乏实干精神。②“欺上瞒下”。对老师报喜不报忧，特别是涉及具体问题时，说话含糊其辞，对下则又照本宣科，不能积极落实工作。

7.缺乏自信，心理素质较差

心理素质较差是当前高校学生干部队伍中普遍存在的问题，如自我情绪调节能力弱，人际关系紧张等。具体表现为部分学生干部不够自信，工作中遇到一点挫折就开始怀疑自己的能力，或将其归咎于学校的体制不健全、老师的不公等处。在工作中情绪波动比较大，严重影响了其能力的正常发挥，不利于自身成长及学生工作的有效开展。

二、问题根源的分析

1.对学生干部认识存在偏差

对学生干部认识上的偏差存在两个方面：一是学生本身对学生干部角色定位认识的偏差；二是学校及教师对学生干部角色定位认识的偏差。一方面，就学生而言，某些学生干部带有浓郁的官僚头衔意味，将注意力过多地集中在这类干部的头衔上。相反，有些学生干部过分看重这一岗位的育人功能，忽略了学业。另一方面，就教师而言，对待学生干部时其成人化要求多，但教育引导少、系统的基本工作理论与方法培训少。

2.学生干部队伍建设机制滞后

（1）在干部选拔方面，流程不够科学规范。学生干部选拔方法不够规范，尤其在选拔新生干部时这一特征较为明显，主要通过短期考察和查阅学生信息两种方法来选拔。而第一学期的学生干部对于班风、学风的养成起着至关重要的作用，如果选拔不当，将会适得其反。这种干部选拔机制目前在众多高校都存在。

（2）在干部培养方面，没有系统的培养规划。在培养对学生干部方面，普遍存在重使用、轻培养的现象。培养高校学生干部主要是在实际工作中给予适当的指导，学校更注重学生干部的实际工作效果，培养方式仅仅局限在通过谈话方式进行交流和教育，很少有针对学生干部培养方面的系统规划，也没有相关的培养制度。

（3）在考核、奖惩机制方面，没有科学合理的方法。高校对学生干部的考核缺乏科学合理的方法。主要表现为对学生干部的考核、监督力度不够，无法量化学生干部的工作成绩。考核内容传统，无法全方位地评价学生干部工作的好坏，仅通过完成的工作量和学习成绩及辅导员的评价来衡量学生干部的优劣。不能科学合理地考核，导致学生干部内部出现“浑水摸鱼”的不良行为和想法，导致了学生工作质量的下降。

3.学生干部管理存在误区

①荣誉补偿误区。学校认为学生干部因为辅助教师完成大量学生工作，占用了学习时间，因而在各类评奖评优时优先考虑学生干部。这种补偿本身就是一种不该补偿的补偿。②行为纵容误区。由于对学生干部的补偿心理，造成辅导员对学生干部的要求不严，对学生干部的不良行为持有纵容的态度。③关系误区。一方面指长时间的工作接触造成师生关系庸俗化；另一方面指学生干部对学校负责，而不对广大学生负责，形成了“对上不对下”的工作关系误区。

4.社会影响

随着社会多元化进程的加快，社会上一些不良风气也被带入校园，官僚主义、利己主义等思想也对学生干部群体产生了很大的影响。随着与社会接触面的增大，社会上的功利思想和官僚思想严重影响了学生干部的工作方式，背离了当选学生干部的初衷。

综上所述，高校只有加强学生干部管理，加强学生干部队伍建设和培养，才能高效发挥学生干部的作用，推进高校学生管理工作。

参考文献：

[1]马健宏.当前高校学生干部中存在的问题与对策[J].山西高等学校社会科学学报，2001，13（6）：84-86.

[2]尹润锋.高校学生干部队伍中存在的问题与对策[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2006，25（1）：140-142.