廖翠玲

摘 要：随着计算机网络信息技术的飞速发展以及在全社会范围内的普及，大学生群体与网络信息的联系愈加密切，网络作为一种极其重要的传媒形式，对大学生的生活产生了重要的影响。特别是新时期“互联网+”时代的到来，给大学生创业、就业带来巨大的挑战，也促使我国教育事业人才培养工作得到了进一步发展。因此在“互联网+”时代背景下采取一定的教育措施培养大学生的创业能力已经成为一个受到社会各界重点关注的问话题，加强对这一问题的研究能够推动高校就业、创业教育的改革和创新。

关键词：互联网+时代；大学生；创业能力

中图分类号：G646 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-23

对社会来说，大学生进行自主创业和创新不仅能够减轻社会就业压力，促进经济繁荣发展，还能够为社会的持续健康发展培养优秀的后备人才，维护社会的和谐稳定。鉴于此，我国各地政府和相关教育部门也出台了一系列措施积极鼓励大学生创业，希望以创业带动就业，缓解社会就业矛盾，为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献。

一、新时期我国大学生创新创业新形势

随着网络信息技术的发展和“互联 网+”时代的到来，我国大学生创新创业也表现出了新的发展趋势，基本包含以下几个方面的内容：首先，创业活动更为频繁。我国经济的发展以及中小企业的迅速崛起，使得创业经济对社会经济的影响逐渐增强，自主创业成功人士如马云、丁磊等为当今社会的大学生树立了榜样，大学生创业积极性较高，自主创业已经成为一种势不可挡的趋势。[1]其次，创业空间不断深化。经济社会的迅猛发展以及国家政策的支持，为大学生创业活动营造了良好的市场环境，特别是互联网环境对社会生产、消费等模式的影响，极大地拓展了大学生的创业空间。在“互联网+”时代背景下，互联网与各类相关产业发生融合，创造出了新的商业价值，推动了大学生创业活动的进一步发展。最后，大学生创业意识激进。当前大学生对自主创业的理解一般还停留在理论层面上，缺乏一定的经商经验，市场观念相对淡薄，急于求成，并且一般很少涉及市场利润空间，学生创业意识相对激进，创业效果有待提升。

二、“互联网+”时代对大学生创业的影响

1.“互联网+”为大学生创造了更多的就业创业机会

互联网技术的强势发展改变了人们的基本生产生活状态，得到社会大众的广泛认可和接受，互联网技术深入到社会生活中，改变了传统的衣食住行游购娱的方式，也为大学生创造了大量的创业机会。“饿了么”和“滴滴打车”等软件的开发和应用就是互联网对社会就业创业活动产生影响的重要代表形式，其不仅是互联网时代自主创业的成功模型，还创造了大量的技术就业岗位，对我国就业创业的发展产生了积极影响。[2]由此可见，“互联网+”时代以其独特的优势，为技术能力较强、综合素质高的人员提供了大量的创业机会，有助于我国自主创业事业的发展。

2.“互联网+”为大学生构建了相应的就业创业平台

“互联网+”是我国当前经济社会发展的新常态，推动了经济社会的变革， 互联网经济平台也得到社会各界的普遍重视，甚至一些企业为了寻求更好的发展出路，开始探寻个性化的“互联网+”发展模式。相关调查研究发现，到2014年年底，我国网民已经突破6亿，智能手机用户也高达5.5亿，是全世界最大的智能终端市场，网络零售额也不断刷新纪录。互联网经济产业保持着良好的发展态势，已经逐渐成为世界一级的经济交流平台，为大学生构建了相应的就业创业平台，促进了我国大学生创业事业的进一步发展。

3.“互联网+”降低了大学生就业创业的门槛

“互联网+”时代的到来在一定程度上降低了大学生就业创业的门槛。以“微商”为例，中国经济学会发布的相关报告明确指出：仅2013年下半年到2014年上半年，微信就带动了超过1000万人实现就业，并且腾讯开发平台上注册的创业团队也高达500万，全面覆盖了我国三级以上城市。事实证明，“互联网+”时代具有开放、包容的特征，极大地降低了大学生创业就业的门槛，对大学生自主创业产生了积极影响。

三、“互联网+”与大学生创业的契合点

“互联网+”时代的到来为众多大学生提供了创业机会，使其获得了人生的第一桶金。但是电子商务并不是一个简单的概念，只有对互联网和各个行业的发展情况进行认真分析，找准互联网与不同行业的契合点，才能进行创业，获得成功。本文以教育、餐饮和医疗几个行业为例，对这些行业与“互联网+”时代的契合点进行分析，希望能够为大学生创业提供一定的支持和借鉴。

1.“互联网+”教育

近几年，我国在线教育规模不断拓展，到2014年已经超过1.3千亿元，占整体教育市场的11%，还存在极大的提升空间。针对“互联网+”时代的特征和教育的发展需求，教师可以针对不同阶段、不同学科的教学难点和重点，制作教学微视频。一个视频解决一个教学难点，将有效教学信息更为直观地呈现给学生，增强教学针对性，使学生能够根据自身需求有选择地学习相关内容，真正实现教育、互联网与学生的有机结合，提升教学效果。同时，大学生可以探索和发展线上教学辅导平台，利用互联网加强教师与学生的联系；整合线下教学资源，冲破传统教育的时空限制，推动我国教育事业的发展。[3]

2.“互联网+”餐饮

相关调查研究结果显示：近几年我国网上订餐业务得到了飞速发展，在线订餐用户逐渐递增，并且势头强劲。但是线上订餐业务的发展仍然存在时间集中、配送费用高等问题。所以大学生创业可以以此为契机，构建完善的配送服务系统，提供费送服务，获得相应的发展。由山西农业大学学生研发的饭盒网就是“互联网+”与餐饮相结合的典型代表，值得借鉴。

3.“互联网+”医疗

当前我国医疗卫生行业普遍存在就医难、药品贵、挂号时间长等问题。鉴于此，大学生创业者可以选择经营APP软件，解决患者挂号难的问题；进一步加大科研力度，开发可以携带的医疗设备，对患者健康状况进行实时监控；针对药品问题建立相应的线上电商平台，进行“O2O”药品销售等，使其“互联网+”时代得到更好的发展。

四、“互联网+”时代大学生创业能力培养的策略

1.发挥政府引领的主导作用

2015年两会政府工作报告正式提出了“互联网+”发展计划，推动大众创业和万众创新的发展，最大限度地激发全社会的创造活力。所以在“互联网+”时代加强大学生创业能力的培养，应该重视政府在各项工作中的主导地位，为大学生创业能力的培养做出正确的指引。首先，政府应该对“互联网+”创业教育法制法规加以完善，通过相关法规的约束，让社会上的企业和相关管理部门为学生创业教育工作提供全方位支持；其次，为大学生“互联网+”创业组建专门的教育管理机构，对大学生创业能力的培养负责，解决教育实践中遇到的各项问题，为创业教育工作的开展提供一定的帮助；最后，以“互联网+” 时代大学生创业能力的培养为工作任务，对高等教育进行适当的改革，满足社会人才需求，实现我国教育人才培养的转型，为大学生创业能力的培养奠定基础。[4]

2.将企业作为培养大学生创业能力的第二课堂

在教学实践中，学校可以加强与企业的合作，组织大学生到企业中见习和实习，进行实践操作培训等，以提升大学生的知识应用能力。在“互联网+”时代背景下，企业对人才综合能力的需求不断发生着相应的变化，高校人才培养模式也不得不随着这种变化而做出适当的调整。所以，高校将企业作为培养大学生创业能力的第二课堂，能够深化学生对自身职业和创业问题的认识，了解企业的日常运行管理模式，有针对性地提升自身能力，使自身自主创业能力得到相应的培养和强化，在未来社会就业创业活动中获得更多的发展。

3.对学校创业教育模式进行改革和创新

（1）转变学生就业观念，引导大学生树立正确的创业观。我国大学生的传统就业观念过于重视工作的稳定性和舒适性，希望能够在轻松自由的环境中获得较高的薪资待遇。但是新时期，随着互联网信息技术的发展，在时代的感召下，一些大学生就业观念发生了相应的变化：既要做时代的开拓者，又希望生活稳定，两种观念的冲突对学生的就业观和创业观的树立产生了较大影响。[5]所以高校大学生创业能力的培养应该通过相应的教育引导，让学生正确分析和反省自我，进行科学的自我定位，进而结合自身综合素质，树立良好的就业观或者进行自主创业，树立积极的就业和创业观念，获得最佳发展，为社会主义现代化建设贡献力量。

（2）构建创新创业教育模式。高校大学创新创业教育工作是一项长期的系统性工程，不可一蹴而就。在教育实践中，高校应该在转变学生传统就业观念的基础上，对人才培养模式进行深化改革，有计划、有目的地将传统的就业教育向就业和创业相结合的教育模式转变，并且积极探索和开发与大学生创业能力培养，符合地方经济发展需求的多元化教学课程。在“师导生创”教育模式的指导下，提升学生的创造能力，拓展学生的创新思维，为学生的全面发展创造条件。在学生的专业学习中，应注重实践的作用，可以为学生提供淘宝创业、微商创业以及其他线下的创业机会，通过这些实践锻炼，让学生对创业的认识更全面，积累创业经验。将创业教育要与最前沿的实战平台相结合。

在“互联网+”时代背景下，高校以及教育部门应该积极响应国家关于“大众创业、万众创新”的号召，对大学生群体进行适当的教育引导，转变学生就业观念，提升大学生自主创业的能力，为大学生自主创业构建相应的平台，促使学生积极探索创业道路，以创业带动就业，为社会主义现代化建设做出相应的贡献。

参考文献：

[1]刘长华，丁 冰.互联网时代背景下的大学生创业能力培养策略研究[J].长春教育学院学报，2015， （8）：77-78.

[2]边茂飞.互联网背景下大学生创新创业能力培养的分析和探讨[J].科学导报，2015，（19）.

[3]赖 婧，周 烨.以培养大学生创新创业能力为核心的就业指导模式探索[J].中国校外教育旬刊，2014， （18）：44-45.

[4]段 琦.网络时代下大学生创业能力培养的创新路径[J].企业文化（下旬刊），2015，（7）.

[5]许傲然，张 柳，高 阳，等.大学生创新创业能力培养体系的研究[J].时代教育，2015，（15）：96.