石菊红

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生生活知识积累和语言运用能力的综合表现，是衡量学生语文水平的重要尺度。从讲故事，练思路；小练笔，引上路；多阅读，拓宽思路；搞竞赛，激发热情四方面出发，切实提高学生作文水平。

关键词：作文教学；作文思路；讲故事；小练笔；多阅读

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0025-01

作文教学质量不高，原因是多方面的，没有培养学生的作文兴趣是其中最主要的原因，常言道“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生就会有写好文章的愿望，就会产生写好作文的积极动机。

一、讲故事，练思路

常言道“文从口中出”，我觉得很有道理，语言表达之前必须有思维先行，思维条理清晰，语言表达就顺畅，变成文字就必然先后有序，层次清楚，这是写好文章的基础。在作文训练上，可以施行课前十分钟讲故事竞赛训练，这是一个好方法。把班级学生分成若干个“故事小组”，让他们课余时间找自己喜欢的故事，可以自己阅读，可以观察身边的人和事，可以从电视中获得，然后轮流在班中讲述、交流，教师要认真地为每个学生打分。这样既训练了学生的语感，锻炼了思维，又提高了学生的语言表达能力。让学生明白了文章其实就是说话，消除了学生对作文的恐惧心理，从而对作文产生一种轻松的感觉，培养了学生的写作兴趣。

二、小练笔，引上路

如果留心观察生活，教师适当指导，学生会有很多东西可以写。一阵风，一场雨，一场雾，一行蓝天展翅的大雁，一只误入教室的小麻雀，教师的举手投足，学生之间的嬉戏追逐，都可以写成一篇作文。教师要让学生留意身边的人或事，有了写作的材料，有了灵感，随手把它记下来。例如，有一次，学生静静地坐在教室里考试，中途，一只老鼠窜进了教室的垃圾箱里，部分学生想赶走它，我用眼神制止了他们，不动声色地继续考试。试毕，一场灭鼠大战开始了，人人参与，场面热烈。事后，我让学生把这次情景原汁原味地写下来。按考试时（鼠进）略写——考试后（打鼠）详写——结果三个步骤把这场景写下来。因为是亲眼所见，亲手所做，学生的作文写得非常成功。平时，我还给学生提供一些词语，让学生发挥自己的想象力，编成作文。如“深夜、邻居、发病，爸爸、医院、乐于助人、平凡、不平凡……”让学生自己定题目，组织材料，只要求故事编得合理即可。此外，我还搞了一个本班学生名字的大连串，更是令学生耳目一新，兴趣盎然，学生纷纷参与这一有趣的作文游戏。如有一个学生写道：有一天一个挎着装满玉米棒的小篮子的小姑娘（蓝小玉），踏着晶莹的露珠，走在田埂上，身上披的黄色风衣随风摆动（黄莹），当她走到一条林阴小路时（林露露），突然从林中跑出她的好朋友——一个拿着小超人玩具的男孩（林友超）……所编的故事一篇一个样，真正发挥了学生的想象力。给学生提供开头或结尾，让学生续编故事，亦不失为一个练笔的好方法。总之，小练笔就是让学生有充分的材料可写，信手拈来，想到什么写什么，不必局限于书本上的命题作文。但在练笔过程中，特别要注意评讲，先找差距，再择优示范，然后再创作提高，教师要给予中肯的评价和鼓励，让学生品尝到成功的喜悦，使之产生一种企盼的心理，—种写作的欲望。

三、多阅读，拓宽思路

由于学生的生活圈子比较狭窄，所接触的人都比较固定，每天的生活基本上是单调的，因此，所写作文内容也比较单一，思路不够开阔，久而久之，会影响写作的热情。教会学生阅读课外书、优秀作文，并借鉴学习，对拓宽学生思维大有裨益。一是通过对比找差距，以本校历届学生的优秀作文为例，印发给学生，让学生针对同一题材的作文进行比较。由于所写的人和事与自己比较接近，环境较熟悉，具有较强的针对性，经过对照，学生很容易找出自己的不足。通过对比，有的学生曾认为思路不通的作文，马上会有一种恍然大悟的感觉，作文的思路也就在对比借鉴中得以拓宽。二是征订各种作文书刊，增加课外阅读。定期到图书馆阅读，每周都划定阅读范围，让学生有目的地去借阅。组织学生写读书笔记，教师跟踪评讲，优秀的读书笔记在班中展出。组织学生积极参加图书馆举行的每年一次的“读书周”活动，扩展学生的阅读面，激发学生的创作热情。

四、搞竞赛，激发热情

开展作文竞赛的形式是多种多样的，除了每年参加各种作文竞赛外，还可以采用不同体裁的限时作文比赛。因为学生已有一定的作文基础，他们的创作热情非常高，教师趁机开展一些竞赛活动，对学生是一种更好的促进。可以每周布置一篇作文，让学生找资料，星期六下午活动课进行竞赛，一节课完成。赛后评选，优秀作文在教室张贴一星期，供大家学习借鉴。一学期下来，每个学生都有几篇“大作”张贴在教室里。学生的多篇优秀作文就是在这样的竞赛中赛出来的。如黄同学《人间自有真情在》获省小学生作文竞赛一等奖，《老师笑了》发表于《张家港日报》，《家乡巨变》和《老师我想对您说》分别获得市征文比赛一等奖。

五、结束语

总之，有耕耘就有收获。学生的作文思路打开了，对作文的兴趣浓了，创作的激情就会被点燃。他们身边无时无刻不存在着作文的素材，有了讲故事的思路练习、小练笔和多阅读的积累，学生的作文水平就会不断提高。

参考文献：

[1]王会敏.如何打开学生的写作思路[J].吉林教育，2013（03）.

[2]田荣俊.新课程小学作文教学概论[M].上海：上海远东出版社，2006.