董海琴

[摘 要]幼儿心理特征、幼儿园环境和家庭环境影响幼儿对舞蹈的兴趣。创设良好的环境、合理的选材、运用灵活多样的教学方法、丰富幼儿舞蹈教学内容以及引导幼儿感受周围环境和生活中的美是解决幼儿对舞蹈不感兴趣的对策。

[关键词]艺术活动形式；影响；兴趣；对策

幼儿学习舞蹈是必要的，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的艺术活动中让幼儿积极地参加各种艺术活动，用艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，丰富他们的感性经验和审美情感，激发表现美、创造美的情趣。而舞蹈这一艺术活动形式则更好的体现了这一《指南》精神。

幼儿舞蹈教育着眼于让幼儿在舞蹈中得到愉快的心情，享受音乐的美、动作的美。寓教于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。这种特殊的学习能不断的使幼儿在活动过程中增长才干。而且在舞蹈的过程中增强了幼儿的体质；培养了幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力；培养了幼儿良好的心理素质；舞蹈这一艺术形式则更好的使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力等。

一、幼儿心理特征影响对舞蹈的兴趣

学前儿童心理的发生和发展具有个别差异性，随着年龄的增长，他们的肢体活动能力也有很大的进步，舞蹈动作也会变得更加灵活、协调。同时，他们的内心世界会变得更加丰富、美好，他们感知事物的特点和方法会十分独特。

亚里士多德认为：“儿童一开始就具有模仿的本领，模仿就是学习”。幼儿的认知活动需要借助动作和运动，幼儿在倾听和讲述时总是会比划动作，那么幼儿对动作的认识和喜爱程度就会加深，这个时期学习舞蹈—一门动作的艺术也肯定十分感兴趣。

幼儿时期以无意注意为主，但是过多的无关和疲劳，都是引起幼儿注意力分散的原因，如果在舞蹈教学中有太多与舞蹈无关的教学体态就会让幼儿分心。一般而言，小班幼儿的有意注意只能保持3-5分钟，中班幼儿在正确的教育下能保持10分钟，大班能保持15分钟左右，整个舞蹈动作有操作性时，且在幼儿的注意范围时间内，是能够引起幼儿的兴趣的。

幼儿的运动记忆是发展较快的。舞蹈教学中，不但要生动形象，而且要使儿童明确记忆的任务，给记忆的结果给予正确的评价，激发幼儿有意记忆的积极性。

二、幼儿园环境和家庭环境影响幼儿对舞蹈的兴趣

狭义的幼儿园环境就是指幼儿园内部的环境，是幼儿和教师直接参与其中，并体验到的特定幼儿园物质和心理环境的总和。

物质环境指教师和幼儿生活的物质条件和基础，它影响和制约着教学质量。幼儿园音响、场地等设备齐全的话，那么教师的舞蹈教学水平自然会提高，也能引起幼儿的注意和激发舞蹈热情。

心理环境主要指弥散在活动中的心理氛围，包括教师体态和师生之间、幼儿之间的关系。幼儿园的心理环境制约着幼儿活动的主动性积极性，认同与归属感。舞蹈教学中，教师教学体态好，善于尊重和鼓励幼儿，就会让幼儿乐于学习舞蹈。

文化环境指幼儿园生活制度与常规要求，幼儿园的历史与传统、风气等。一个大环境下是喜于舞蹈的话，幼儿生存在这样的环境中自然会有所感染，就像少数名族大多会载歌载舞一样。

家庭教育中，父母及身边人的引导和鼓励会影响幼儿对舞蹈的兴趣，尤其是和幼儿生活在一起的榜样。

三、解决幼儿对舞蹈不感兴趣的对策

1.创设良好的环境

在少儿学习舞蹈的初期，为他们营造一个良好的环境就显得非常重要。比如说，可以在教室的墙壁或窗户上剪贴一些舞蹈造型的窗花和舞蹈形体图，让学生观察、模仿，使学生的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。平时可以带幼儿参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。

除了外部环境，还要以内部环境即心理环境来激发和维持少儿对舞蹈的追求。要让少儿的舞蹈学习处于一个良好的心理氛围中，这对少儿舞蹈的兴趣培养有着十分重要的意义。舞蹈训练是艰苦的，学生需要得到老师的不断的肯定和鼓励才能坚持。教师的语言要和蔼、亲切、循循善诱。在孩子进步时，要不断给予赞扬和鼓励，帮助他们找到自信。如果在训练过程，少儿不断受到教师的批评和指责，会影响他们学习的情绪，也使他们对学习舞蹈产生负面影响。

2.合理的选材

在音乐方面，要选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在舞蹈中寻找感觉、节奏和情绪。就是说选择的材料要符合幼儿心理特征、

3.运用灵活多样的教学方法

可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过节奏来唤起她们的情感，拨动她们的舞蹈心弦。例如，用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合少儿特点，就易于被少儿接受。 在动作的编排上，我们可以选用富于童趣、形象生动的动作，这样少儿会更加喜欢。

4.丰富幼儿舞蹈教学内容

在舞蹈教学中，选择符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的教学内容。 在选择小年龄段舞蹈教材时，因根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物，我就设计“可爱的小猫”、“小白兔拔萝卜”等欢快的音乐，让幼儿学会倾听，选择他们熟悉的玩具、物品为道具，让幼儿愿意动起来。除教师预设外，可在幼儿的兴趣点上，让幼儿生成自己想创作的动作和表现，逐步丰富幼儿的生活经验。

5.引导幼儿感受周围环境和生活中的美

（1）让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形态，运用各种感官去了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受；还可到生活中观察农民、工人、解放军、纺织女的工作与生活等。注意引导幼儿倾听大自然中小溪、鸟鸣、劳动号子、马达机器等优美的声音，引导幼儿去发现，培养生活情趣，提高审美修养。

（2）引导幼儿欣赏一些经典音乐与舞蹈。因为舞蹈创作来源于生活，又高于生活。这些优秀的舞蹈作品的内容包括了题材内容的创新和表现手法的创新。

参考文献：

[1]王书霞：《少儿舞蹈教育的思考》，《剧作家》，2007年 03期.

[2]陈丽：《少儿舞蹈的教育作用》，《魅力中国》，2007年 07期.

[3]赵军：《浅谈少儿舞蹈教育》，《黑龙江教育学院学报》，2002年 05期.