梅黎明 （湖北省武汉市光谷第一小学，430079）

基于多年执教经验，笔者悟出，上好小学一年级体育课需要“三变”，它能让学生在学练过程中乐此不疲。“三变”是指变“玩具”、变“教法”和变“评价”。现以向左（右）转教学为例进行介绍：向左（右）转是学生必须掌握队列动作之一，如何利用一节课让一年级学生较快识别左（右）方向，明了预（动）令关系，学会正确喊队列口令，并能听到口令后掌握两脚协调用力转动动作呢？

一、变“玩具”

针对一年级学生刚满6～7岁的特点，变“玩具”是第一招。他们天生喜欢玩具，教师可以根据教学内容特点，制作和选取一些“玩具”，以“变”的方式出现在体育课堂上，更有效地吸引学生注意力，激发学生兴趣以上好体育课。

笔者针对“向左（右）转”的教学特点，为每名学生“变”出一只神奇手套，并告知大家只有表现好的同学将会得到它。学生为了得到这“神奇的玩具”，个个努力表现自己，即使有个别表现不好的学生，经提醒后也会马上所按教师的要求做去。最终，让每个学生都能得到它，并愉快地上好体育课！

变“玩具”的好处就是让学生渴望得到它，并利用玩具跟教师一起上好体育课，这种氛围为高效上好队列课创造了良好的条件。

上课后，学生按教师要求将手套统一戴在左手上，借用手套作为本课“玩具”始终贯穿整堂课。

（一）做“手套操”

利用练习“手套操”（见图1）提高一年级学生方向感，强化左（右）方向。

（二）玩“接旨”游戏

利用手套向上抛起后，听教师指挥统一喊左（右）后，用指定的手去接手套（见图2），以此提高学生快速识别左（右）方向的能力，为队列学习奠定良好基础。

（三）练习向左右转

图1

图2

“举起戴手套的左手”的诱导性练习，能让学生轻松转对方向，提高方向感，一次次成功的动作体验，让学生倍添信心，更乐于参与体育活动。

（四）玩“仙人指路”游戏

每组利用10只手套铺好“路”，听到教师发令后，踩在“手套”上，前行到指定位置取“宝藏”，最先完成任务小组获胜（见图3）。

图3

（五）放松练习“大手牵小手”

利用手套摆成规定图形，围坐下来听音乐进行拉伸放松（见图4）。

一只普通手套因为变成“玩具”，不仅较好地调动一年级学生参与体育锻炼积极性，还能让教师轻松高效地完成教学任务！

因此，要想上好一年级体育课，教师要针对教学内容多变“玩具”，可以从生活用品中变“玩具（鞋子、手套等）；可以从“废弃物”中变玩具，如利用免费广告画剪成“树叶”贴在地上进行曲线跑；贴在胸前进行接力跑，贴在树上进行投掷等；还可以从学生最喜爱的体育用具中“变”玩具，不断开发它的新玩法，为一年级体育课“添色”！

图4

二、变“教法”

变“教法”是针对一年级学生爱玩、爱新、爱模仿等心理需求，体育教师结合学生认知水平，借用一些“妙招”来改变传统教学方法和手段，让新教法更添趣味性、更具挑战性，更能有效为一年级体育课堂“添彩”！

（一）借用展板+IPAD（平板电脑）

改变传统枯燥无味的讲解方式，将展板+IPAD（平板电脑）引入一年级课堂，多方面开发它的功能为课堂所用，较好地吸引学生注意力，有效地向学生们传播技术动作。本课借用IPAD功能：

1.向学生介绍队列名称，区分预（动）令，教授学生喊队列口令。

2.利用慢视频进行讲解示范（见图5），让学生有兴趣学练，让不会的学生多一种学习渠道，不会就点击IPAD反复看教师示范，再练习队列。

3.对照拍摄视频让学生直观的发现自己存在的问题，有效地进行改错。

图5

（二）借用展板+小运动鞋

1.向左（右）转教学重难点是两脚协调用力转动，而一年级部分学生认知水平有限，不知道教师所讲脚前掌和脚后跟是什么意思。于是，笔者出示贴了两种颜色的“即时贴”的鞋底来介绍脚前掌和脚跟（见图6），让一年级学生直观明了掌握脚前掌和脚后跟，为下面讲解示范做好铺垫，为高效突破教学重难点奠定基础。

图6

2.传统向左（右）转教学中教师会在操场上讲解示范。学生多的班级，部分学生会因为身高问题，根本看不到教师的脚在地上几次有限示范，这一现象直接影响到学生完成动作效率。笔者借用展板+小运动鞋在空中演示两脚协调用力转动过程(见图7)，不仅面向全体学生，更有效地提高了讲解示范效率，让所有学生都能清楚地看到标准示范动作。

图7

（三）借用小游戏

一年级学生注意力难持久，可以将各种教法设计成“玩法”形式出现，每隔3～5分钟就带着学生玩一个新游戏，让学生在玩中不知不觉地掌握技术动作，效果奇好！

1.小游戏“空中模仿秀”。当学生看清小运动鞋演示向左（右）转的过程后，奖励学生玩“空中模仿秀”，让学生用双手代替双脚在空中模仿教师向左（右）转，提高学生理解两脚协调用力转动过程。

2.小游戏“飞转世界”。当学生掌握两脚协调转动后，奖励学生玩“飞转世界”，让学生尝试用左脚脚跟转90°、180°和360°圈圈，然后换右脚；再尝试用左脚脚跟转圈，右脚脚前掌协助“推”，然后交换脚，最后尝试用左（右）脚前掌+脚后跟协调转动。

3.小游戏“检测机器人”。当学生掌握向左（右）转动后，奖励二人一组或四人一组玩游戏“检测机器人”，通过小游戏让学生之间相互帮扶，相互纠错，起到互学促学的效果。

（四）借用队列儿歌

当学生初步掌握两脚协调转动后，可借助队列儿歌来巩固技术动作掌握。例如，儿歌：向左转，左脚脚跟+右脚脚前掌；向右转，右脚脚跟+左脚脚前掌，两脚协调转动不紧张。这种简单实用的儿歌，不仅辅助学生独立完成动作时起到提示要领作用，更让一年级体育课堂充满活力和生气。

三、变“评价”

变“评价”是针对一年级学生心理需求，改变传统单一的评价方式和手段，利用小游戏和借用IPAD功能进行评价，能更有效地为一年级体育课堂“添彩”！

一年级体育教师常用是口头表扬，时间久了，评价就没有魅力了，吸引不了学生注意力，更调动不了锻炼积极性。本课采取的方法是：

（一）借用小游戏进行评价和表彰

对较好完成技术动作的学生和小组，每隔3～5分钟就奖励玩一个新游戏，这种评价手段深受一年级学生喜爱，完成教学任务就变成一件轻松的事！

（二）学生对照教师视屏中标准动作给自己评分

这种评价手段让一年级学生练习更加积极主动。

（三）借用IPAD功能进行

借用IPAD功能进行拍摄，让学生直观地看到自己的进步。课后将拍摄视频上传班级QQ空间，让家长更快地了解学生学习情况，更多参与评价学生，这种评价手段让一年级学生更有自豪感，更愿意参与体育锻炼。

本课以“向左（右）转”教学为例，是针对一年级学生注意力难持久、课堂纪律难组织、不听教师讲解示范、参与队列学习兴趣不高等问题而设计的，仅供大家在教学中参考。

运用“三变法”（即变玩具、变教法，变评价）为学生服务，针对教学内容借用展板、IPAD、小运动鞋、小游戏和儿歌等，充分开发它们的功能为体育教学服务，一年级体育课就不难上了，体育课堂也能被教师的智慧“点活”，显示出别样的精彩！