常成　刘福生

【摘要】在新课标的要求下，传统的教学模式已经很难适应教育改革的需要，为了更好的促进高中数学课堂的有效性，教师应该思索更加有效的教学方式，改进当前高中教学中出现的高中问题。本文就是基于这样的背景，分析了高中数学的教学现状，然后就如何提高高中数学课堂效率的课题进行了深入的探讨，以期为其他教育工作者提供理论和实践参考。

【关键词】新课标 高中数学 高效课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0134-02

国家教育体制改革不断深入，很多学校都积极的参与进来，结合本校发展的实际情况，寻找适合学生的新型的教学模式。尤其是高中阶段，由于新课标的实施，指明了数学教学的目的，就是要让教师以开发学生的智力为根本目标，锻炼学生的数学思维，提高他们的创新意识和能力，让数学能够在学生的生活得到更好的运用。

一、高中数学教学现状

国家对教育的投入越来越大，人们的教育意识也在逐步增强，学好高中数学对于学生今后的发展具有重要的意义。本文主要从教育的两大主体-教师和学生两个角度来分析高中数学的教学现状。

1.从教师层面分析

教师在教学内容上存在不足。我国教育与西方发达国家的教育相比，有着很大的差异，这主要取决于传统的教育思想。目前，一些高中教师的数学教学方法单一，教学内容仅仅限于教科书，对定理定义的解释也过于简单，对公式的讲解上注重公式的记忆，忽视了更为重要的推导过程，这样的课堂上就无法让学生对知识的运用有更深入的理解，短暂的记忆也不能激发学生的数学情愫。另外，学校对于学生数学评测的手段仍然不科学，分数是应试教育下的主要评价方式，高中数学教师也没有建立起基础数学和应用数学之间的桥梁，导致高中和初中数学教学中一些重复的内容反复讲解。这些教学现状都阻碍了高中数学课堂上有效性的发挥。

2.从学生层面分析

最近一些年国家大力开展教育改革，高中阶段也扩招了不少，数量上急剧增多，以致有不少综合素质较低的高中生被强制留在学校里学习。班级中高中生的理解能力存在着较大的差距，一些学生盲目的听老师的课程，在自我判断和自主学习上欠缺，无法激发学习兴趣，学习成效不大。久而久之，学生就会对数学学习失去信心，课堂效率无法提升。

二、新课标下建设高中数学高效课堂的途径

传统的数学教学模式导致了课堂较低的效率，无法激发学生的学习兴趣，学生的学习效果不佳。为了改善课堂状况， 新课标理念下高中高效课堂的教学主要针对以下几个方面：

1.改变传统的教学模式

数学是高中阶段的基础学科，建设高中数学高效学堂对于其他理工科的学习具有很大帮助。首先，教师需要了解学生的生活、生理上的特点，掌握他们的学习状态，例如老师在讲解应用题时，就可以用班级做例子，让学生便于接受和理解。教师在教学中还要鼓励学生，调动他们学习积极性，让他们自主思考和学习。数学的学习能让学生锻炼逻辑思维，教师可以利用这个优势强化学生的思维训练。

2.把握高中数学教师和学生的地位

传统的教学中很多都是采用教师讲课、学生听的模式，这种就将教师作为了课堂的主体。而在新课标的理念下，课堂上应该体现学生的主体作用。可见，高中教学课堂上存在明显的不足，学校应该具备建立高效课堂的理念，改变教师的教学模式，在实际教学阶段及时发现学生在学习上遇到的问题，提高他们的学习能力。第一，教师要转变教学思维，摒弃陈旧的教学理念，要创新教学方法，提升课堂吸引力；第二，教师要发挥主导作用，让学生作为课堂的主体，挖掘他们的兴趣点，根据他们的学习阶段设计教学内容，营造良好的课堂氛围，让更多学生对数学的学习产生兴趣。

3.利用高科技教学方式建设高中数学高效课堂

多媒体教学已经成为很多高中学校采用的新型教学手段，通过幻灯片或者PPT展现教学内容，不仅能够吸引学生的眼球，将课堂教学内容变得生动、形象、具体，还能减少教师书写板书的时间，为提高课堂效率提供了条件。例如对立体几何的教学，就可以充分发挥多媒体的优势，通过多角度对图形进行展示，让学生加深对知识的理解。高中阶段的数学不同于小学和初中，更加注重对思维的锻炼，因此高中数学教学中运用计算机也是一种提高课堂效果的良好方式。

综上所述，学好数学对于高中阶段的学习尤为重要，要有效的提高高中数学的教学质量，就需要构建高中有效课堂。只有将传统的、陈旧的教学方式和教学理念进行创新，才能让教师走出高中数学教学的瓶颈，帮助学生掌握数学的相关知识，锻炼他们的数学思维，培养他们自主学习的能力，提升他们对数学学习的兴趣和动力，从而提高课堂效果。

参考文献：

[1]刘林艳.论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].考试周刊，2014（ 96） .

[2]林志.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].语数外学习（数学教育），2013，06.30.

[3]岳建明.构建高中数学高效课堂的有效途径探讨[J].生活教育，2015（ S1）.