浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

2016-04-13江西省赣州市安远县思源实验学校

作文成功之路(高考冲刺) 2016年8期

江西省赣州市安远县思源实验学校刘雯

江西省赣州市安远县思源实验学校刘雯

阅读教学是小学语文教学中一个非常重要的内容，也是一个必不可少的环节，老师在阅读教学的过程中，要激发学生对文本的阅读兴趣。在小学语文教学中激发文本阅读兴趣可以帮助老师提高阅读教学的教学质量，也可以帮助学生个人成长和发展，还能够提高学生对课堂的参与度。老师在阅读教学中要注重阅读文本的魅力，也要注意对教学内容进行很好地设计。本文旨在研究小学语文教学激发文本阅读兴趣过程中存在的问题和小学语文教学激发文本阅读兴趣的教学方式。

小学语文教学阅读兴趣存在问题教学方式

我们可以看到很多老师在对语文课文教学的过程中没有注意激发学生对文本阅读的兴趣，老师在上课的时候，还是把自己放在主体地位，整个课堂都是老师在讲述，老师把自己对文本的感悟和理解毫不保留地告诉学生，他们觉得这样的教学方式教学效率比较高，但事实上这种教学方式不能够调动学生学习的积极性，学生对课堂的参与度也是不高的，老师在小学语文教学中要注重激发学生对文本阅读的兴趣。那么，到底该怎样在小学语文教学中激发学生文本阅读的兴趣呢？让我来谈一谈我的看法。

一、小学语文教学激发文本阅读兴趣过程中存在的问题

1.我们看到很多老师在阅读教学的过程，都会制作很多精美的课件，老师希望可以用精美的课件来吸引学生，让学生能够对课文的阅读产生兴趣，但是我们会发现，精美的课件会使得学生把更多的注意力放在了课件上，学生会失去想象和联想的空间。比如说，老师在教学《乌鸦喝水》的时候，制作了很精美的课件，课件里面有《乌鸦喝水》的视频、有新乌鸦喝水搞笑漫画，学生看了这些之后反而会对课本的阅读降低兴趣，他们已经知道了这个故事的内容和里面的乌鸦的形象，学生就不会再去产生联想和想象。

2.我们看到很多老师在阅读教学的过程中，都会采用非常花哨的教学方式，他们希望通过多样的教学方式来吸引学生，也能够调节课堂的氛围，但是太过花哨的教学方式会降低学生对阅读文本的关注度，老师在教学中会采用猜谜语、让学生绘画等方式，一节课的课时是有限的，老师花了过多的时间在花哨的教学方式上，学生对课文语言的学习时间就会减少。比如说，老师在教学《乌鸦喝水》这一课的时候，老师会让学生想象：“如果你是乌鸦，你会怎么喝水？”让学生把自己想象的画面画出来。

二、小学语文教学激发文本阅读兴趣的教学方式

1.注重文本的魅力

老师在教学的过程中要注重文本本身的魅力，让学生喜欢上文本，老师想要在教学的过程中让学生感受到文本的魅力，就需要老师认真地研读文本，深度挖掘文本中的内涵，老师在教学的过程中，可以跟学生谈一谈自己阅读之后的感悟，也可以通过对文本的扩展来吸引学生。

老师需要注重对文本中的主要内容和情感的分析，让学生了解文本的写作意图和写作方式，比如说《再见了，亲人》这一篇课文中，老师就要让学生感受到中朝人们之间深厚的情谊；老师在教学的过程中要注意对精彩的语句和段落的讲解，让学生去揣摩这些精彩的段落和语句，让学生品味这些语言的精妙，提高自己的语文素养，比如说，老师在教学《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候，这篇课文中的景色描写的句子都是非常优美、精彩的，老师就要加强对这些句子的分析；老师在教学的过程中要注重对课文的重难点的讲解，老师要站在学生的角度去思考哪些内容对学生来说是比较难理解的，比如说，老师在教学《普罗米修斯》的时候，学生对这篇课文中出现的人物是很茫然的，老师就可以对宙斯、普罗米修斯等人物的介绍。

2.进行好的教学设计

老师要对课文进行好的课前导入，老师在教学之前，要根据教学内容去思考讲课的切入点和学生学习中的兴奋点，要通过这些地方来吸引学生对文本阅读的兴趣，比如说，老师在教学《再见了，亲人》这篇课文的时候，可以让学生想一想自己和亲人之间的相处是怎样的。

老师要采用多种方式对课文进行诵读，诵读是学生了解课文内容，感受文本魅力的最有效的也是最根本的途径，老师在教学的过程中要让学生品味、感悟语言的魅力，比如说，老师在教学《桂林山水》这一篇课文的时候，就要让学生多朗读。

老师在教学的过程中要选取合适的辅助教学手段，多媒体就是一个很好的辅助教学手段，老师在教学的过程中可以给学生放一些视频、音频和图片，让学生更好地理解课文，比如说，老师在教学《草船借箭》这篇课文的时候，就可以给学生放一下这个的视频，让学生了解里面的人物和故事情节。

老师在教学过程中也要穿插一些比较有趣的、新颖的练习题，让学生通过这些训练来巩固对课文的理解，比如说，老师在教学《桂林山水》这篇课文之后，学生对桂林的已经有了基本的了解，老师可以给学生布置一个训练，让学生做导游，给别人介绍桂林山水。