吕玉梅 宓荣三 吴 松

（石家庄铁路职业技术学院 河北石家庄 050043）

浅谈高职院校辅导员在社会主义核心价值观传播与践行方面的作用

吕玉梅 宓荣三 吴 松

（石家庄铁路职业技术学院 河北石家庄 050043）

分析当代大学生学习和践行社会主义核心价值观“知而不详，学而不细，说而不行”的基本现状；分析高职院校辅导员不合理的组成情况和懈怠的工作现状。结合社会主义核心价值观的基本要求，提出高职院校辅导员在传播和践行社会主义核心价值观的过程中发挥的“教、做、管”的作用。

大学生 辅导员 社会主义核心价值观 传播 践行

1 引言

最近的几年，不管在哪里大家都可以听到“社会主义核心价值观”、“富强”、“民主”、“文明”等字眼，这说明一个问题，国家对于社会主义核心价值观在宣传力度上还是很大的，但是在真正实践过程中却存在这样或那样的问题。比如我院对于学生做过一次调查，在“听说过社会主义核心价值观吗”这一问题中，90 %以上的回答都是“听说过”，但是对于“什么是社会主义核心价值观“这一问题时，回答就出现了“好像是什么文明、法制”，“不太清楚”等这样的回答。本文通过对高职院校社会主义核心价值观建设的现状分析，指出高职院校应当重视辅导员在社会主义核心价值观实践与传播方面的作用。高职院校辅导员应当带头传播和践行社会主义核心价值观，将其融入学生三年的大学生活。

2 现状分析

2.1 社会主义核心价值观的内涵

党的十八大报告中强调指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识。”而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练，体现了社会主义核心价值体系的丰富内涵。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

党的十八大提出了三个倡导，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”， 集中体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则要求，体现了中华民族传统美德、社会主义道德的精华，是我们对马克思主义公民道德和价值理念的新追求。这“三个倡导”就是社会主义核心价值观的基本内容，它的提出，为大学生社会主义核心价值观培育指明了方向。高度重视并加强大学生社会主义核心价值观培育是时代课题。

2.2 高职院校学生的基本现状

大学一直是各种思潮争夺的主要阵地，而大学生是祖国的未来，是民族的希望。而随着社会主义市场经济的深入和改革开放的扩大，我国正在发生着深刻而快速的变化。这种发展在给予我们巨大的物质基础的同时，也导致了国人的思想道德、价值观念发生了很大的变化。过分追求自我，谦让不再是君子表现，炫耀、攀比等这些社会价值左右大家的行事动机。如果任其发展下，大学生的价值观就会被其左右。高职院校作为其中的一员，也应当积极建设和践行社会主义核心价值观。随着“中国梦”的提出，高职院校的学生也应该认识到自己所担负的历史使命和责任。

从总体上看，当代大学生价值观的主流还是健康向上的，大部分学生对党的领导充满了信心，积极要求进步，加入党组织，对中国特色社会主义事业充满信心，对个体的未来发展也充满信心。可是主流下也存在一些难以回避的问题，由于高职院校招生多元化，不同的家庭环境、学校教育、个人经历以及变化多端的大学生的自身心理，使部分大学生在价值理念和追求上出现了各种偏失，一部分大学生出现了政治信仰模糊，功利意识倾向严重，看重物质报酬、贬低无私奉献，强调同等交换、回避爱心付出。他们过于注重自我利益，缺乏社会责任感。主要表现在以下几个方面。

首先从就业的问题来看。我院是一所面向工程一线培养技术性人员的高校，毕业生对口就业单位是我国的大部分工程局。但是根据对我系2015界毕业生的统计调查，有60%以上的学生不再愿意去工程局，愿意去像上海、北京路局这些城市好、工作又相对稳定的地方。他们嫌弃那些地方辛苦、条件不好、还常年在外不能回家，这其中固然有家庭的原因，但是这部分学生的思想认识也不可忽略。

其次从教学过程来看。土木工程专业本身就是与土、石头这些脏东西打交道，但是相当一部分老师提到过现在的学生在做工程试验的过程中，嫌弃这些东西脏，都不愿意动手；试验完毕之后也都不愿意打扫卫生。

最后从学生管理方面来看。很多学生都在抱怨宿舍条件差，食堂伙食差。随着家庭收入的提高，生活水平也在不断的提升，学校的环境比起家里来，集体宿舍和大锅饭肯定是不太好的，但是从另一方面来看，现在的学生娇生惯养，对于老一辈的革命精神已经不知道是什么了。

从这几方面来看学生的思想变化，这是我们应该高度重视和认真思考的。我们可以发现现在的学生很大一部分没有什么吃苦耐劳的精神，认不清形式。我们更应该加强社会主义核心价值观的教育，让他们认清现实，努力奋斗。

2.3 高职院校辅导员工作现状分析

近年来，随着招生规模的不断扩大，各高职院校学生数量越来越多，专职辅导员已经不能够满足正常的学生管理工作，大批的教师开始兼职辅导员的工作，虽然在一定程度上保证了学生工作的顺利进行，但是，现任的辅导员以“新手”为主，素质能力与辅导员岗位的要求存在一定的差距。加之没有进行必要的岗前培训，使得不少辅导员“往往跟着感觉走”，一部分辅导员往往是被动的应付日常事务，对学生管理工作也是随心情而定，使得学生工作的效果就差强人意了。

辅导员原则上要求党员担任，但是从调查的结果来看，有的是非党员任职，有的党龄较短，有的还没有转正，一部分辅导员政治信念和立场不够坚定，理论素养水平不高，不善于灵活的去处理学生的突发问题，有的辅导员甚至将大量本属于份内的工作推给学生来做。工作责任心欠佳，缺少细致、严谨的工作态度，甚至一些辅导员更是为了妄图一些小便宜，对一些小利益集团放任自流，在学生中产生不良影响。

此外，还有相当一部分辅导员是高职院校中博士或教授的家属，他们没有经历过正规的思想政治教育，有的人虽怀有一技之长，但是成为优秀辅导员的所需的专业知识能力是欠缺的，在面对一些比较棘手的问题时往往显得不太专业，在处理学生问题时显得力不从心。更不用说在思想政治教育过程中起到模范带头，潜移默化的这种作用了。

3 正确认识高职院校辅导员在传播和践行社会主义核心价值观过程中的作用

3.1 正确认识高职院校辅导员的责任

在我上大学的时候，我认为辅导员就是我们的“保姆”。在家父母管着，来到学校辅导员管着。当我自己当上辅导员时候，才发现辅导员并不等同于“保姆”，它还有一项特别重要的任务，那就是“教”的任务，教我们做人做事！既然要达到“教的水平”，那么辅导员本身的业务素质就得提高。现阶段高职院校辅导员的主要任务就是传播和践行社会主义核心价值观。

3.2 高职院校辅导员在传播和践行社会主义核心价值观过程中所发挥的作用

3.2.1 高职院校辅导员在传播和践行社会主义核心价值观过程中所发挥的作用是“教师”

首先，辅导员可以开通微博、微信，在自己的微信平台上传播正能量。而且一定要充分尊重大学生的主体地位，与大学生平等地对话交流，去除说教的口吻与方式，指导其正确看待在学习、生活中遇到的各种问题，锻炼辨别是非的能力、分析和解决的能力。

其次，辅导员还要经常与学生沟通。大学生是上网的主力军，他们不可避免地会受到网络上各种纷繁复杂信息的影响。互联网的出现是一把双刃剑，它为大学生的生活扩宽了视野、增长了见识。但是，另一个方面，网上充斥的各种未加考证和新奇的、消极错误的言论也给大学生带来了很多负面的影响。比如，网上频繁爆发出来的很多高官腐败案例、高级知识分子学术腐败、富二代和官二代不当的行为、中学生打架事件等等，这些事情都会影响到大学生的价值观。面对这些问题，我们不能回避、掩盖和辩解，而是要积极帮助大学生认清这些问题并非主流。同时要积极地解决问题，让大学生认识到任何社会在前进发展中都会存在一定的问题，关键是我们有着解决问题的态度和能力。

3.2.2 高职院校辅导员在传播和践行社会主义核心价值观过程中所发挥的作用是“管理员”

高职院校在大学生管理服务当中，辅导员发挥着举足轻重的作用。高职院校必须建立起相应的辅导员管理服务机制，注重将社会主义核心价值观贯穿于大学生管理服务的全过程。

（1）辅导员在大学生操行管理中应当注重社会主义核心价值观的思想导向作用

操行管理是高职院校对于大学生形成良好思想道德情操和日常表现行为的必要手段，也是帮助大学生践行社会主义核心价值观的重要方式。辅导员则是该管理的直接执行者。

由于高职院校招生多元化的形式，现在学生普遍具有三个明显的思想特点：自我意识强烈、自尊感强烈和自我表现欲强烈。身处信息社会的他们，能够通过各种渠道获取自己所需的任何信息，其自我意识也就越来越强烈，唯父母、师长之命是从的情况则明显减少。对自尊的需求是人类较高层次的需要，也是大学生不断进取的强大动力。但他们对事物的鉴别能力不强，喜欢把时尚新鲜或者符合自己观点的东西视为真理。大学生对于社会、他人给自己的评价特别敏感。因此，他们为了展示自我，万事都跃跃欲试，争强好胜，事事不愿示弱。

这些思想特点对大学生的操行有着直接的负面影响。而社会主义核心价值观则为大学生的操行确立了思想道德标准，因此，辅导员在对大学生实施操行管理时必须注重以核心价值观为思想导向。为此，首先，要尊重大学生自我意识强烈的心理，运用社会主义核心价值观来导引他们把自己的日常操行表现提高到自我是否成熟的高度来思考。其次，要利用大学生自尊心强烈的心理，以社会主义核心价值观为指导建立科学的、具体的操行评价体系。最后，要利用大学生自我表现欲强烈的心理，运用核心价值观来激发大学生自觉参与操行管理的热情。

（2）辅导员在大学生学习管理中应当注重社会主义核心价值观的精神导向作用

对学生进行学习管理可以帮助学生在具体的学习过程中明确学习目的，养成良好的学习态度和学习习惯。这既是大学生坚强毅力和科学精神等道德品质的体现，也是大学生践行社会主义核心价值观的体现。辅导员在对大学生进行学习管理中要注重社会主义核心价值观的精神导向，让其在学习过程中树立崇高理想和坚定信仰，养成严谨务实的学习习惯和刻苦钻研的工作态度。

首先，要将社会主义核心价值观教育寓于优良学风培育活动之中。社会主义核心价值观教育是就是要将德育为先的教育理念付诸实践、帮助大学生树立正确的人生观、价值观和学习观。从辅导员工作角度来看，以社会主义核心价值观为价值导向加强学风建设必须有针对性地着力解决大学生思想上存在的突出问题。如大部分学生没有学习目标或学习目标模糊、专业思想不稳定、有较严重的自由主义、享乐主义和拜金主义思想，不讲诚信、考试作弊等等。辅导员对学生出现的这类思想问题必须高度重视，既要对其进行批评教育，又要用正确的方法对其进行正面的分析和引导，帮助其扭转错误的观念。

其次，要把社会主义核心价值观贯穿学生学习管理的全过程。没有规矩不成方圆，严格管理是形成优良学风的前提条件。辅导员不仅要解决大学生思想上存在的问题，还要对大学生日常生活学习进行管理。这种管理既要本身讲究方式方法，又要能充分调动学生党员干部的主观能动性。大学生日常学习管理应以自主管理为主，辅导员管理为辅。在管理过程中，对表现优秀的学生要进行奖励，对犯错学生则应该惩罚，这是主要的手段，也是激发学生学习动力、调动学生学习积极性的有效方法。奖励时必须加大宣传的力度，尽可能让每一名学生都参与评奖的工作，还要设立光荣榜，激励更多的学生努力学习、全面发展；惩罚时，对各类违反校纪校规的学生要进行严厉地批评教育直至纪律处分。调查研究表明，当前违反校纪校规比例较高的是上课迟到早退、旷课、考试作弊等。这些违反校纪校规行为正是学风不好的具体体现。对这些情况一定要按照学生手册严肃处理，否则，学校学风的状况将不堪设想。但我们也要特别注意对受处分学生的思想政治教育，使他们真正认识错误和改正错误，而不是破罐子破摔，放任自己。

（3）辅导员在大学生生活管理中应当注重社会主义核心价值观的文化导向作用

生活管理是大学生勤奋学习，健康成长的必要手段，也是大学生形成良好集体意识和道德品质的重要途径。对大学生的生活进行管理，要注重社会主义核心价值观的文化导向，将营造良好的校园文化氛围与管理服务育人相结合。重点建设学生宿舍文化。

首先，要将社会主义核心价值观融入宿舍文化活动之中，营造良好的生活环境。辅导员在指导大学生开展宿舍文化活动时，要提高文化活动的品位，使活动具有科学性、知识性和趣味性。可以组织本班学生以宿舍为单位幵展多种多样、健康文明的宿舍文化活动。把社会主义核心价值观的思想渗透到这些活动中，通过这些活动将社会主义核心价值观转化为学生个人的思想观念，增进同学间的友谊，增强集体主义观念和团队协作精神。

其次，要让学生参与日常生活管理，充分发挥学生党员和干部导引社会主义核心价值观的模范带头作用。学生党员和干部是大学生中的优秀分子，他们的思想品行、语言表达能力和协调沟通能力等综合素质往往比较突出，有较好的群众基础和较高的威信。他们的思想观念和言行举止很容易被其他同学接受认同并予以模仿，日积月累便会形成积极向上的文化导向。

3.3 高职院校辅导员应具备的条件

高职院校辅导员应具备的基本条件有以下三点：第一，要能够完成学生理想信念教育；第二，要能够完成学生的价值操守教育；第三，要能够完成学生的精神家园构建问题。大多数辅导员与大学生的年纪相当，他们是与学生打交道最频繁的群体，最容易左右大学生的思想以及行为，他们的思想政治素质的高低对学生的健康成长具有潜移默化的熏陶作用。为此，强化和改进高校辅导员的工作意义重大，有利于传播和践行社会主义核心价值观。

加强辅导员建设要从以下几点做起：

第一，加强辅导员政治理论的学习。要结合辅导员的自身特点，政治理论学习要与时俱进。比如在现阶段就是大力开展党的十八大教育，三严三实、群众路线、解放思想大讨论等，保证辅导员始终掌握最前沿的政治理论知识。加强社会主义核心价值观的学习，坚定辅导员献身教学的理想信念，并建立辅导员集中学习的长效机制，逐步提高辅导员的理论素养。坚定辅导员对中国道路的理论认同以及政治认同，保证辅导员自始至终传播和践行社会主义核心价值观。同时，结合新时期的形势，加强“中国梦”、“学院梦”的宣传教育。同时，还可以制定辅导员政治理论学习水平定期检查制度，及时把握辅导员的思想活动以及学习需要。

第二，搭建辅导员队伍成长发展平台，进一步推进高校收入分配改革。对于辅导员这个特殊的群体要有相应的政策倾斜，提高辅导员的收入水平。在打牢经济基础的同时，也要提高辅导员的主人翁意识，以双代会为契机，鼓励和引导辅导员参与学校的日常管理，特别是那些关系辅导员切身利益的决策一定要听取辅导员的意见。帮助解除辅导员在生活与工作上的各种顾虑，保证辅导员能够全身心投入到学生工作中去。

高职院校辅导员应明白，我们培养的是人才为谁所用，技能为谁而学的问题。在日常学生工作中，要将这一目标贯彻到每一个细节当中。我们期望高职院校的每一个辅导员都能达到的最高境界是“铸魂育人”！

4 总结

综上所述，我们可以看到高职院校的辅导员在学生日常管理中发挥着各种的作用，因此，我们必须清楚的意识到辅导员对于大学生社会主义核心价值观培养过程中的重要作用，从而辅导员队伍的建设也成为了一个不可忽视问题。

加强辅导员的理论和政策法规学习，提高辅导员队伍的政策水平和理论水平，具备较高的科学文化素养、丰富的知识，这样才能有开阔的视野、活跃的思维，把握教育事业的发展变化规律和前沿动态，把握当代大学生的思想动态及其规律，用科学的理念、科学的精神和科学的方法去指导高校辅导员的工作，使他们成为时代的称职的领导者、管理者和学生成长成才的服务者。要建立完善的辅导员选拔和培养体系，要建立严格而切实可行的辅导员考核制度和激励机制，使辅导员走专业化、职业化道路。

[1]刘峥.大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].中南大学,2012

[2]朱颖原.社会主义核心价值观研究[D].山西大学,2013

[3]韩丽颖.当代大学生核心价值观研究[D].东北师范大学,2012

[4]陈思.当代大学生社会主义核心价值观的培育研究[D].中国地质大学(北京),2014

[5]陈凯. “中国梦”视域下大学生社会主义核心价值观培育路径研究[D].重庆工商大学,2014

[6]吴欢.增强大学生社会主义核心价值观培育实效性研究[D].西南大学,2014

[7]郑乃红.培育和践行社会主义核心价值观的重要意义与基本途径[J]. 河南农业,2014,23:57-58

[8]朱铭.论高校辅导员在社会主义核心价值观建设中的角色定位[J]. 理论与改革,2014,06:179-182

[9]卫莉.社会主义核心价值观培育路径之思考[J]. 湖北经济学院学报,2015,01:100-105

[10]刘桂宇.大学生社会主义核心价值观培育的路径研究[D].广西大学,2014

[11]王公杰.当代大学生社会主义核心价值观的培育研究[D].曲阜师范大学,2014

[12]哈胜男.培育大学生社会主义核心价值观的有效途径[D].东北农业大学,2014

[13]彭俊桦.大学生社会主义核心价值观践行研究[D].福建师范大学,2014

[14]王洁.当代中国社会主义核心价值观的建构、培育和践行研究[D].中共江苏省委党校,2013

[15]杨宜修.新媒体对社会主义核心价值观传播作用研究[D].吉林大学,2015

[16]冯丰.对高校践行社会主义核心价值观的几点思考[J]. 安庆师范学院学报(社会科学版),2015,01:154-156

[17]邱国勇.社会主义核心价值观教育研究[D].武汉大学,2013

[18]方舟.社会主义核心价值观的哲学思考[D].山东师范大学,2014

[19]包虹.儒家文化与社会主义核心价值观的培育[D].沈阳师范大学,2014

[20]丁甫江.培育践行社会主义核心价值观研究[D].华南理工大学,2014

[21]李彦景.社会主义核心价值观的中国传统文化意蕴[D].西南石油大学,2014

On the role of College Counselors in the Dissemination and Practice of Socialist Core Values

LV Yv-mei MI Rong-san WU Song
(Shijiazhuang Institute of Railway Technology Shi Jiazhuang Hebei 050041 China)

This paper analyzes the basic situation of college students’ learning and practice of the socialist core values and the unreasonable situation of the college counselors’ composition and the status quo of their slack work. Combined with the basic requirements of the socialist core values, the author puts forward the role played by the counselors in the process of dissemination and practicing the socialist core values.

college students counselors socialist core values dissemination practice

中国分类号：G648A

1673-1816(2016)02-0115-06

2015-11-22

吕玉梅（1979-），女，内蒙古呼和浩特人，讲师，硕士，研究方向职业教育研究。