蒋秀权

（安徽省阜阳市临泉县临泉一中 安徽阜阳 236400）

点燃课堂，启迪智慧
——生物课堂教学的几点感悟

蒋秀权

（安徽省阜阳市临泉县临泉一中 安徽阜阳 236400）

兴趣是最好的老师，教师应该用自己能用的一切方法将书本知识在有限的时间里灌输到学生的脑细胞内。教师不是教教材，而是以教材为原料的再加工过程。教师用学生感兴趣的语言风格，利用学生身旁的事物，注重学生主体性的体现，一定会获得事半功倍的效果。

日常事物 颠倒课堂

作为一门典型的自然学科，生物的教学语言一直力求简洁准确，朴实无华，贴近事实，这就使得教学中容易出现学生疲劳、不感兴趣等被动接受知识点的现象。如何能让枯躁的生物学知识活跃起来，使学生变被动接受为主动索取，由“要我学”转换为“我要学”？笔者认为，教学时一定要多方位、多层次挖掘生动形象的材料，有的放矢，唤起学生的学习兴趣，激发学生学习探索的内心动力源，学生自然会集中注意力，参与到生物学学习中，课堂气氛自然活跃，达到较好的教学效果。经过一段时间的一线教学实践，笔者认为可以从以下几点具体实施。

1 将日常事物溶于教学，化平凡为不朽

生活中的事物如钢笔或水笔等，对学生来说，再熟悉不过。将熟悉的事物迁移到新知识的学习中，省时省力，事半功倍。具体的应用如：

1、笔“染色体的变异”部分的内容是教学的重点及难点，用“笔”教学，可以这样处理：

A、拿出一只水笔，比喻为一条染色体，（1）将笔帽拔掉，套在笔杆后部——倒位；（2）将笔帽拔掉，只留笔杆——缺失；（3）再拿一个相同的笔帽，套在原来那只笔的笔帽上——重复；（4）两支不同的笔，相互交换笔帽——易位；

B、将一支水笔、一支钢笔、一支铅笔比喻为一个染色体组，弄出不同的组合，让学生去分析染色体的数目变异。

2、烧饼 对每一个人来说，它再熟悉不过了，圆形的，椭圆形的，方形的随处可见，上面有很多芝麻等等。我将它应用于“叶绿体结构及功能”知识点的教学中。拿两层透明塑料袋包着一摞烧饼，将它比喻为一个叶绿体，我让学生找出下面各点代表什么：两层（叶绿体两层膜）、透明（膜透光）、一个烧饼（类囊体）、一摞烧饼（一个基粒）、芝麻（光合色素）、塑料袋与烧饼之间（叶绿体基质），教学重点轻易突破，学生记忆深刻。当然教学后，将烧饼奖励给学生，免得浪费。

3、人体 头发和辫子（染色质和染色体）、手和胳膊（手掌——细胞体、手指——树突、胳膊——轴突）、紧握粉笔头的拳头（拳头——触小体、粉笔头——神经递质）、一个人代表一条染色体（四肢——染色体臂、心脏——着丝点）等等

2 颠倒课堂，让学生做主

我们经常用“颠三倒四”来形容一个人为人做事的顺序错误，然而，在高中生物教学中，偶尔颠倒一下教师和学生的固有的形象，有时会达到意想不到的效果。传统课堂，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。可汗学院，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，我们将之称之为“颠倒课堂”，颠倒课堂分为两个阶段：第一是吸收和消化的过程，第二是知识讲解的过程，它颠覆了传统教学。我觉得它的教育理念和我国的现代教育理念不谋而合。

我国的现代教育理念中，最重要的一点就是充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教师是导演，而真正去表演，去感受的却是学生。在具体的一线教育过程中，我有时试着将自己的位置摆在受教育的地位，让学生帮我解答我的学习上的“问题”，简单的说，就是让学生当我的老师，我为学生，看他们表演。这样一颠倒，学生的兴趣一下子就激发了出来，效果的！

比如，在进行“神经兴奋的传导和传递”的教学时，给学生一个问题：以小组为单位，怎样表演神经兴奋的传导和传递？后来，他们的表演很精彩：十来个同学排成一排坐着，逐个依次站起来再做下（传导）；很多同学手拉手围成一个杯状（突触小体），杯体里面有四个同学围成圆（突触小泡），圆心有两位同学（神经递质）；圆移动到边上，圆心中同学走出来（传递）。再比如，在讲“酶降低化学反应活化能”时，给学生几个不同高度的塑料板（代表不同活化能值），让他们做游戏“鲤鱼跳龙门”，学生代表化学分子，让他们去表演。由于让学生充分地去参与，去做课堂上的“主人”，颠倒了普通的教师在上面教，学生在下面学的教学模式，学生的所谓学习，变成了自己的表演，他们的主动性一下子提高了上来，效果自然很好。

学生的参与度决定着我们的教学效果。生物学作为一门独立的学科，有着自身独特的优点，如：贴近生活，知识更新快等。我们的课程标准强调，高中生物课程的设计与实施应“有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习培养学生主动探究生物问题的能力和实事求是的科学态度。在教学中怎样让学生主体性得到充分的发挥是教师面对的首要问题。具体的熟悉的身边事物在生物教学中的运用可以起到很好的效果，使学生将看不到摸不清的知识形象化、具体化，想尽办法将课堂还给它真正的主人——学生，颠倒一下学生和老师的固有形象，这样的教学，相信效果也会duang duang的。

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1674-2060（2016）02-0227-01

蒋秀权（1980—），男，中教一级，临泉第一中学，高中生物教师。