APP下载

六年级数学课堂画图教学策略

2016-04-11江西省赣州市石城县坝口中小学黄小春

数学大世界 2016年26期
关键词:画图思维能力解题

江西省赣州市石城县坝口中小学 黄小春

六年级数学课堂画图教学策略

江西省赣州市石城县坝口中小学 黄小春

画图是一种能够提高学生解题效率,处理数学问题的关键途径。本文以六年级数学课堂画图教学策略为主要内容展开了论述,详细阐述了数学教师应当怎样在教学中培养学生的画图能力,以不断降低数学课堂的学习难度,提高学生的综合思维能力。

六年级;数学;课堂画图;教学策略

数学学科具有一定的理论性和抽象性,而六年级的学生思维能力和理解能力有限,在遇到问题时比较习惯于用感性思维去思考。通过画图教学能够让学生养成用理性思维分析问题、思考问题的习惯。可见,数学教师应当重视画图教学,并以学生为本,真正促进学生的学习。

一、创设问题情境,激发学生画图兴趣

小学生在学习时容易受到外界因素的干扰,并且好奇心也较强。小学教师可以充分利用学生的这一特点,创设问题情境,激发学生利用画图解决数学问题的兴趣,从而使学生逐渐养成画图意识。需要注意的是数学教师应当结合教学实际和学生认知水平创设情境,以满足学生的学习需求。

例如在“圆的面积”的学习中,为了激发学生的画图兴趣,教师可以通过引入解决圆形花圃面积的方法,来增强课堂的学习氛围。如先出示有关计算花圃面积的例题,让学生进行阅读查找出能够解决面积问题的条件。当然仅仅通过阅读学生很难将已知的数学条件与实际问题联系起来。这时教师就可以通过引导学生画图来将抽象知识变为具体的知识,并逐渐启发学生如何求解圆的面积。最后,教师再进行讲解和总结。这样培养学生的画图意识也能够助力于学生以后的学习。由此可见,教师应当重视在数学课堂上结合实际问题,创设问题情境,以调动学生的学习积极性,真正提高学生的画图意识。

二、在日常教学中培养学生的画图习惯

意识决定行为,行为决定习惯。在培养学生的画图意识之后,教师要引导学生不断在日常的练习中运用画图策略,以提高自身的解题效率。另外,教师也可以开展专项的画图训练,不断拓展学生的数学解题能力和综合思维能力,从而使学生认识到画图解题策略的重要性。

在六年级的数学教材中包含较多的图形知识,如圆、圆锥等。在学习过程中由于学生的思维能力有限,教师虽然可以借助多媒体增强课堂教学知识的生动性,但是无法解决学生在课下的解题难题。而画图策略正是解决这一问题的关键手段。在课堂教学中教师可以不断向学生灌输画图解题方式,并促使学生在课下加以运用。久而久之,学生便会习惯运用画图策略。例如在完成“圆的面积”一节学习后,教师开展专项的习题教学,既培养学生的思维能力,也培养学生的画图习惯。如这样一道例题:从一个长5分米,宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆,剩下的木板面积是多少平方分米?(精确到0.01平方分米)这道题是建立在圆基本知识基础上的,能够提高学生的思维迁移能力。而同时在解题时,教师可以引导学生先画出长方形的图形,之后尝试画出最大圆形的面积。这样学生就能够直观地看到剩余木板的面积,从而降低解题难度,加快学生的解题效率。由此可见,教师要重视在日常的教学中,加强对学生画图习惯的培养,以真正将画图教学融入到六年级数学的教学中,促进学生的发展。

三、加强实践,提高学生的画图能力

学生画图习惯的养成是一个长期的习惯,需要学生在日常的学习中逐步锻炼。提高学生的画图能力亦是如此。画图能力是指学生能够根据已知的数学条件,进行画图分析,并从中能够找到解题思路和方法,从而迅速解决数学问题。显然,从图中看到隐藏的数学知识需要学生较强的分析能力和思维能力。为此,六年级数学教师在开展画图教学时要重视不断加强实践。

具体来说,教师可以在习题教学中,有意识地培养学生的画图解题能力,或者是给予学生足够的学习空间,让学生能够通过自学逐渐提高自身的画图解题能力。无论是采用何种教学策略,教师都要重视加强对学生的指导,以引导学生能够快速提高自身的画图能力。尤其是新课改实施的背景下,教师应当重视不断提高学生的综合实践能力,并结合当前现有的教学理念,不断创新画图教学模式,从而真正提高学生的画图能力。比方说,在上述“圆的面积”一节学习后,教师就可以从图形角度设计相关练习题,并让学生在尝试画出相关图形后,分析出解题思路。或者教师可以通过详解一道例题进行逐步的分析,以便学生能够了解到怎样从已知条件入手画图,通过图像怎样找到已知条件和未知条件之间的联系。

综上所述,画图教学是一种能够提高六年级数学教学质量的重要方式。教师要重视遵循新课改的教学理念,并采用灵活的教学方式,培养学生的画图意识,并不断在教学中促使学生养成运用画图解题的习惯,从而真正提高学生的画图能力,促进学生的学习。

[1]王晶.对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究[J].中国校外教育,2016(18):64.

[2]林松华.基于小学六年级数学课堂画图教学实施策略[J].科学大众(科学教育),2015(01):107.

[3]鲍春燕.为儿童思维插上飞翔的翅膀——六年级数学课堂画图教学的思考与实践[J].小学科学(教师论坛),2012(02):19.

猜你喜欢

画图思维能力解题
用“同样多”解题
设而不求巧解题
用“同样多”解题
怎样画图
培养思维能力
画图比多少
画图理解“同样多”
培养思维能力
画图理解“多多少”
解题勿忘我