张海芬

幼儿美术教育是主要靠发展直观知觉，通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动幼儿的一切感官，让幼儿自己去发现美、感受美、表现美、创造美。幼儿美术是综合性教育，需要利用多种媒体对幼儿进行刺激，使他们产生创作的欲望和冲动，顺应幼儿自然发展，帮助他们完善创作所要表达的感受。多媒体课件在课堂教学中应用越来越广泛，不仅形象和易懂，而且便于启动幼儿的形象思维，激发幼儿的学习兴趣，从而愉快有效地推动了教学过程，真正体现了以幼儿为主体，教师为主导的教学原则。下面来谈谈运用多媒体课件在幼儿美术教学中起到的作用。

一、利用多媒体课件，激发幼儿对美术活动的兴趣

美术教育不仅仅是传递知识，更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力，所以在教学中应创设一种宽松的学习环境、学习氛围，使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、能力、潜能等。在教学活动中，教师唤起幼儿的兴趣，使幼儿带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的教育理念，我们作为教师应根据幼儿的年龄、心理特点，根据幼儿的需要来设计美术活动，从而使每一个幼儿都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容和方法感受美、创造美。而多媒体课件展示给幼儿的是一种直观、生动、立体的效果，它以形象生动的画面，悦耳动听的声音，给予幼儿强烈的感染力，不但活跃了幼儿的思维，还极大的调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿动手动脑的参与欲望，使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。

在大班幼儿绘画活动《小小建筑师》，准备了有关房子的课件，农村幼儿在生活当中虽然也看到过各种房屋但是不够丰富多样，但必定已有经验有限，很难激起幼儿兴趣。所以在课件中我收集了不同地区、不同风格的房屋图片，如平房、不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房、古建筑、国外的一些有特点的建筑（悉尼歌剧院等），并在课件中插入了好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时表现很激动，有的在睁大眼睛看，有的还七嘴八舌的讨论，完全被这些风格各异、造型有趣、材料不同的房屋吸引了。生动丰富的素材资料，将幼儿从枯燥的说教中解脱出来，使幼儿增加了感性的认识，激情高涨的参与到了活动中。

二、改变传统美术教学模式，构建想象空间，渲染欣赏氛围，激发幼儿的发散思维

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”同样，在评价一幅幼儿绘画作品时，一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。可见，想象力和创造力的培养对幼儿来说是何等的重要。

传统的美术教学模式一般都是：出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师讲评，这种教学模式不能充分发挥幼儿的想象力和创造力，幼儿对乏味的欣赏活动都不怎么感兴趣。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不够强，幼儿绘画的兴趣不高。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中能够按照自己的意愿和兴趣来表达他们的体验和情感，从而获得满足，激发他们表现美、创造美的兴趣。我在美术教学中利用多媒体，把画好的图片进行编辑或制作可操作课件，引导幼儿变化作品的色彩、背景、辅助物、画面布局，并利用触摸一体机上的鸿合软件和幼儿玩添色游戏、拼图游戏等，让幼儿大胆尝试，开阔思维和想象。随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画构建了幼儿的想象空间，渲染了活动的气氛，让孩子们目不转睛，师生互动在动态情景中得到了很好的表现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。孩子们的画儿不再是千篇一律，而是丰富有趣，每个孩子都根据自己的观察了解从不同的角度进行了绘画，在活泼、愉快的气氛中发挥了想象进行了创造，体验到成功的喜悦，教学获得了非常好的效果。

三、体验式教学，活跃课堂气氛，增强美术活动的趣味性

传统的美术教学，大多是老师讲解、示范，幼儿模仿，课堂气氛不太活跃，而多媒体凭借着它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官系统，通过听觉、视觉器官的协调运用，收到了事半功倍的效果，在轻松愉快的氛围中学习知识，从而达到更好的教学目的。在教学过程中，我们充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画、影视等媒体有机地结合起来，给幼儿提供一种新鲜的、动态的感兴趣的环境，提高活动的趣味性，活跃了课堂气氛，激发幼儿探求知识的兴趣，使幼儿产生强烈学习欲望的特性。

多媒体课件能将静止的画面动态化、抽象的内容趣味化、形象化，幼儿有了相关的生活经验、经历，对所经历的事物就会产生一定的情绪体验。当他们见到能表达同样经历、体验的作品时，就会产生共鸣，将当时的情感体验迁移到画中，这样更容易理解一幅美术作品的意境。

四、運用课件演示作画步骤，提高课堂效率

在以往的教学中，美术教师在示范过程中常感觉到如果范画画得太大会浪费时间，但画小了坐在后面的幼儿又看不清。在示范过程中，教师的身体常会挡住一部分幼儿的视线，幼儿看不到，就容易走神，以至于做小动作、说话，影响了教学效果。运用了视频展台等多媒体课件演示作画步骤以后，解决了这些问题。不但每个幼儿都能清晰仔细的看清每个步骤，在较难的地方还可以重现，节省了时间。

幼儿美术教学多在活动中、游戏中去进行，经过他们的头脑加工，创造性地外化于画面上。由此，多媒体课件不但优化了美术课堂教学，提高了幼儿的审美情趣，把幼儿引入多视角、多层次的情境中，培养了幼儿思维的灵活性。美术活动中，运用多媒体课件组织幼儿活动，可视性强，时空转换快，吸引力大，能为幼儿创设广阔的思维空间。更重要的是促进了幼儿的自我创造能力，使其能毫无拘束的，自由大胆的想象，使艺术教育的目的得到了更好的实现！