孟锋

21世纪是一个追求创新与超越的世纪，是一个科学技术飞速发展、经济竟争日益激烈的新时代，在实施新课程改革的今天，培养我们的创新意识，是必不可少的内容。

如何有效的在高中阶段开展科技创新教育活动，让学生在面临众多压力的情况下能逐步开展活动，是每位科技老师不得不面对的现实。面对这种现实情况进行思考，主要有以下几点想法。

一、提高对科技创新教育的认识，培育科技创新课程文化教育

科技创新教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力，孕育人的创造力，这正是学生在未来发展中最为重要的品质与能力。不少学校为科技创新教育投入了大量的人力、财力和物力，但教育效果却不理想。其原因：一是急功近利，总想在短期内换来巨大的教育效益和社会效应，忽视了学生创造力培养需要一个长期的、循序渐进的教育过程；二是误认为创新教育就是搞科技活动，只要让学生动手制作了科技作品就能培养创造力；三是部分教师只把眼光盯着少数学生，使科技创新教育成为面向少数学生的精英教育，忽视了科技创新教育的普及性与提高性的辩证统一，导致了科技创新教育的畸形走向。

所以，在开展创新教育时，要制定一个长远的规划，不能急功近利，要为学生长远未来做打算，逐步培养学生一种用于探索科学的精神。

二、构建科技创新课程体系，使科技创新课走上课堂

现在很多学校认为科技创新课是一门课外辅导课，认为学生参与参与，活动活动就可以了，并不把科技创新作为一门学科单独安排，所以很多科技教师在学生学习，交流方面存在很大的障碍，如果能让学生对科技创新课有一个明确的认识，就要让科技创新课走向课堂，让理论与实践相结合，学生才能目标明确，不会存在科技创新就是“玩”的课。

三、培养青少年科技实践的兴趣

从成功中树立自信心，能极大地提升学生的心理素质，激发学生科技实践的兴趣。我们创新教育工作室在开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，为建立起学生自主学习的能力创设前提条件。

1.树立自信心

科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。科技创意的产生、发展、检验与论证，由实践到认识，又由认识到实践，在不断地螺旋上升发展，稳定的心理素质一直贯穿于整个制作和发明的全过程，而成功的愉悦将会成为青少年进一步参与研究的精神动力。

2.多元智能开发

元认知是“对认识的认识”，它是学习方式的核心成份。通过科技活动能提高学生元认知的水平，提高学生的自信心，有利于学生创新意识的培养。

3.培养学生自主学习能力

学生依据已掌握的知识和方法，在养成良好学习习惯的支配下，逐步具备主动学习的兴趣和愿望，并形成比较持久的、内在的学习动力，通过探究性学习的过程，从而获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。这样促使学生在自愿自主的学习实践活动中学知识、练能力、求发展。

4.建立民主平等的师生关系，引导学生敢于标新立异

科技创新的课堂，教师已不再是高高在上，而是来到学生中间，和学生一起学习、探究、创新、发展。这种平等、民主、和谐的新型师生关系，能营造浓厚的学习氛围，给学生提供创造的条件和机会。

四、利用多种渠道宣传展现学生成果，激发学生兴趣

在科技活动开展的同时，要采取多种渠道来展现学生风采。我们在开展科技创新的同时，对学生好的作品，创意，通过明湖创新报的形式予以刊发，每月一期，择优对学生的创意进行刊登。整个报纸的采编、美化、排版都有学生自己设计制作，一方面对学生的创造力是一个激励，另一方面，学生在真正参与的过程中也学习到了课堂内所学不到的知识和经验。

对优秀的科技制作作品，我们还会为学生申报专利，通过专利的形式，使学生优秀创意展现其价值，在开展科技创新以来，我校已经有二十位学生获得国家专利，在学校内引起很大反响，越来越多的同学对科技创新产生浓厚的兴趣，经常有同学拿著课余时间制作的作品来向老师请教，学生之间也经常相互探讨各种想法的可行性和实用性，使校园充满了一种科技创新的氛围。

鼓励学生参加科技创新比赛。现在又各种各样的科技创新比赛，学生通过参加比赛，可以开阔视野，增长见识。参加比赛的目的不是比赛获奖本身，比赛的关键是通过这样一种形式来形成一种培养青少年创新品质成长的机制，在通过这种机制来培养学生创新意识和对科学、对科技创新的热爱，促进学生的健康成长，加强学校社团建设：一是以学生兴趣和强势智能为导向；二是活动目标定格在个性特长培养上；三是人人进社团，周周有活动，个个有特长；四是活动是学习，活动为学习，活动促进学习。

五、提高科技教师自身素质，增强教学水平

拥有优秀的科技辅导员是青少年科技教育工作发展的基础，也是各类科技活动能否顺利开展的关键，所以，在开展科技创新活动中，要不断提高自身素质。参加科技辅导员培训。在有机会的时候，学校对于各种科技辅导员培训要予以支持。所以，如果想做好一个科技辅导员，就要多学多看，虚心请教，不会没关系，但要能耐下性子专研，才能做一个好的科技教师。科技教育工作于与其它科目不同，并没有固定的模式可供参考，所以在教学过程中要用于开拓创新，不拍失败，才能越做越好。

青少年学生科技创新意识的培养绝非一朝一夕，亦或三言两语的正面说教就能完成的，在高中阶段尤其困难，受到很多因素的制约，比如高考，这是悬在学生和老师头顶的一把利剑，让人一想起来就战战兢兢，如履薄冰。如何有效的开展科技创新教育，也是一门艺术。它还需要教师解放思想，更新教育观念，提高自己的科技创新能力这样才能在教学中培养学生的科技创新意识，也需要靠社会和家长的大力支持，共同合作，一起点燃青少年科技创新能力的火把，为孩子们创造一个好的环境，相信我们的青少年一代会肩负起历史的重任，做有科技创新能力的新世纪人才。