王丹

一、学习型社会与学习型人才对附中德育教育的要求及影响

随着时代的进步，社会的发展，社会生活、人们的意识形态都发生着日新月异的变化。那么人们认识观念的一个重大变化便是“发展是硬道理”，而不存在某个“到位”的标准，尤其是对于时代的新青年来说，更是如此。

我们仅就学习一个方面谈，人们的观念中“终身学习”已逐渐为大众认同。无论科技、文化、艺术各个领域都不断有新成果涌现，也不断有新课题出现。那么，不断的“充电”、学习，不断的提高自身的素质是非常必要的，也是这个时代的人们应具备的基本学习理念。

附中作为基础教育的基地，在培养学生、教育学生的时候，便应从养成教育阶段便为学生树立一个终身学习的理念。不要把学习看作生活的负担，而应看作生活的一部分，不要为学习设立某个终点站，而应把每一个阶段的学习只看作终身学习的一个驿站。

反思而今我们在班级工作和教学工作中所遇到的问题，这种终身学习的理念建立是非常必要的。

每当有大型比赛将至，班级工作和教学工作就要面临一场较大的动荡，从选拔开始，选上的学生激动、兴奋、浮躁，学习不踏实，选不上的学生失落、厌学、赌气，学习更没动力；比赛中，选手没时间学习，选不上的也没心思学习；赛后，学生就像走到了一个顶峰，有时甚至一个学期沉浸在得奖的状态中，无心学习，对后面的升学和继续学习造成比较严重的影响。

还有其他一些活动，在班级中都会造成类似影响，比如选班干部，选学生会干部、干事；再比如困扰专业课教学的把竿儿位置问题，剧目安排问题等等。

反思这些，我也在思考，是不是我们在教育教学中不经意间给学生造成了某些“峰点”意识，而不是一个“终身学习”“永臻善境”的良性学习心态呢。

教育学生不要把任何的比赛或其他的选拔看作学习的“峰点”，而应看作是学习之路上一个小小的“驿站”，在这个“驿站”中小憩一下，调整一下，前面的道路仍然很长。

“我到七十岁才领会了擦地的意义”，这是我从学生作文中摘录的芭蕾大师乌兰诺娃的名言。芭蕾大师也从没给自己的芭蕾学习和艺术生涯划定过任何驻足不前的“峰点”。那么我们作为起点教育、平台教育、阶梯教育阶段的教育工作者，把握“为学生树立一个终身学习的理念”的总体思路是非常重要和必要的。

二、起于“技术”，成于“艺术”，立于“学术”。为学生树立全面的职业理想

舞蹈是一项技术吗？毫无疑问。舞蹈是一种艺术吗？显而易见。舞蹈是一门学术吗？无庸置疑。

“技术”？“艺术”？“学术”？什么才是我们要为学生树立的职业理想，我们的教育教学、德育建设的目标到底应该设置在什么层面上呢？

作为基础教育，“技术”固然是我们教育教学的首要课题，那么我们在学生的意识范畴内是否也只树立一个“技术”的学习理念就可以了呢？

技术如同一砖一瓦，只有过硬的“技术”砖瓦才能搭建“艺术”的殿堂，然而我们最终要呈现的是凌驾于技术之上的艺术。

那么我们为学生树立的职业理想是否应该起于技术而成于艺术，进而对于艺术还要有不断的探索、研究、创新的意识，将舞台上的艺术转化为学院中的典藏学术。

对比我国传统艺术与西方传统艺术，我们会发现，我国很多传统艺术都是口传心授的，舞台表演与艺术理论建设相对脱节，致使很多艺术一旦传承者下世，则该艺术门类便有失传的危险。而西方的音乐、戏剧、美术、舞蹈等门类的艺术都是在艺术发展的同时，建立完善的理论体系。很多艺术大师本身就是艺术理论家，例如：斯坦尼斯拉夫斯基，布莱希特等等。

新中国成立后，我国传统的表演艺术才开始真正意义的理论建设。如今，我们的学生生活在文化事业蓬勃发展的新时代，肩负着舞蹈事业的未来，作为舞台实践者的后备力量，他们应该在过硬的技术实践绚丽的艺术的基础上还具备构建系统的舞蹈艺术理论的能力。

由此看来，专业教学与文化教学两手同抓是非常必要的。

起于“技术”，成于“艺术”，立于“学术”。为学生树立全面的职业理想。

学生终身学习的路能走多长远，他们在艺术殿堂中能够登攀多高的峰峦，要看我们为学生搭建的平台有多高，树立的阶梯通向哪里。学生沿着附中为他们铺设的道路往前走，应该走向艺术殿堂的更好领域。

三、职业精神、职业道德与坚韧的意志和一丝不苟的责任心的培养

1.敬业=责任

85后，甚至90后的孩子们，生活在父母的呵护之下。父母一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。来到学校，教师们一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。然而换个角度看问题，我们的“新新人类”，我们新时期的教育对象，他们的生活又为了什么，为了谁呢？

我们无微不至的照顾是不是也将孩子置于了一种无责任的真空状态，而导致孩子们只接受爱，不付出爱，没有实现自身价值的机会从而导致的在爱中逆反呢？

人不承担责任便不会有压力，但同样，没有责任便也没有了承担责任后实现自身价值的那种自豪感和满足感。就更谈不上在责任心的基础上，克服困难，战胜困难的那种自信心，把握自身命运的能力的培养了。

训练累了，就请假休息；训练苦了，就想退缩放弃。

我们应该给学生承担责任的机会，让他们在责任心的培养过程中，慢慢体会克服困难，实现自身价值，坚持完成一项任务的，取得成果的愉悦与自豪。

2.职业精神首先是责任

承担责任，便有实现价值的可能性；回避责任，推卸责任，便永远是别人羽翼下的黄口幼雏，难以乘风而沖击云霄。

人都是要实现价值，人生才有意义的。父母承担了养育子女的责任，实现了人生价值；老师承担了培养学生的责任，实现了人生价值，而我们的孩子们，他们的价值在哪里得以实现呢？

承担责任，克服困难固然是辛苦的，但台上的绚丽本就源自台下的艰辛。著名京剧大师梅兰芳先生暮年曾感慨的说“惨淡辉煌四十年，记取辉煌出惨淡”，艺术之路上收获的鲜花掌声是需要踏碎荆棘的毅力和耐力来实现的。