温红祥（郑州工业应用技术学院，河南郑州 451150）



体育教学的特征与传统茶文化的关联

温红祥
（郑州工业应用技术学院，河南郑州 451150）

从某种程度上来说，茶文化是人思维和价值观的汇总，也是重要的精神内涵表达，而且茶文化经过几千年的发展，如今已经形成体系化、系统化的理念，更是成为整个社会优异文化的重要代表。因此，通过深入分析体育教学的特征，并寻到其中与传统茶文化的某种关联，将为体育教学活动有效开展提供重要依据。本文拟从当前体育教学的主要内容入手，从体育教学的特征入手，分析其与传统茶文化结合的可行性，从而寻找到将体育教学与传统茶文化相结合的具体融入思路。

体育教学；特征内涵；统茶文化；一致关联性；综合素养

当前，受一系列主客观因素影响，学生的体质状况日益下降，形势不容乐观。而当前体育教学活动开展过程中，很多学生不仅缺乏积极参与热情，同时在整个教学活动的价值认知上，也存在极大偏差，很多学生无法准确认识到体育教学存在的价值。之所以造成这一现象的原因除了教学体系不完善，教学理念落后外，师生对体育教学的特征与内涵认知不到位，也是造成这一问题的重要原因。此外，体育教学理念封闭、单一，缺乏与其他先进理念的紧密融合。

1　当前体育教学的主要内容分析

当前我们在开展教学活动过程中，体育学科是其中极其重要的学科，其不仅要承担教育学生掌握相应体育技能和知识的任务，同时也是整个教学体系中重要的一科。现阶段体育教学开展过程中，其教学内容、教学方案、教学计划与以往的内容完全一致，并没有充分融入时代特征和需求，不但教学理念上与综合人才培养存在差距，其教学模式和内容上也没有融入学生综合素养培养、学生健康成长的相关要素。整个体育教学的内容主要有：

1.1爆发力、弹跳力的训练教学活动

对体育教学来说，训练学生的爆发力和弹跳力，主要是通过跑步和跳高、跳远来实现。而爆发力和弹跳力也是影响和衡量学生基本身体素质的主要内容。因此，一直以来，不管任何层级体育教学活动，都离不开这两方面的训练教学活动，同时这也是体育教学有效开展的前提。而想要获得好的爆发力、弹跳力，就需要注重身体健康，而这一理念与茶文化注重养生之间是相通的。

1.2球类项目的教学活动

球类项目是融入学生学习兴趣的内容，无论是乒乓球、羽毛球等小球体育项目，还是足球、篮球、排球等大球项目，实际上都是当学生掌握一定爆发力和弹跳力基础上的项目，而学生在参与球类运动学习过程中，需要掌握相应的技巧和技能。同时，在很多学生看来，跑步和跳跃较为枯燥，单调，而球类运动则是充满了变化和乐趣，所以很多学生往往将球类运动当做自己的兴趣。相对而言，茶文化也是充满了各种内容，所以当学生对其进行一定了解之后，就会将其发展成为一种兴趣。

1.3相关体操类项目的教学

体操类项目的教学，实际上是和全国广播体操推广紧密相关的。当前我国正在推行阳光体育校园运动建设，而为实现这一目标，各个学校就结合国家体育教学计划和大纲，推行全国广播体操。通过开展体操教学，能够帮助学生实现全身心的投入和全方位的参与。而在体操教学活动开展过程中，通过学生积极广泛参与，能够有效培养学生的柔韧性和良好积极的心态。

1.4体育安全知识讲解活动

除了开展技能和理论知识教学外，当前体育教学活动开展过程中，丰富完善体育安全知识教学也成为整个教学活动的重要内容。在体育活动开展过程中，经常会出现一些学生因为不小心或者不在意，从而造成的体育事故，而这些事故，原本是可以有效避免的。只有学生具备风险防范意识，就能够有效降低事故发生的可能性。其实在茶文化中，也有类似的观念和内涵，比如茶文化中倡导人要心平气和，万事笃定，所以学生在参与体育学习过程中，如果能保持平和的心态，也可以有效避免悲剧的发生。

2　从体育教学特征与传统茶文化内涵看两者融合的可能性

能否将传统茶文化与体育教学相融合，实际上就是探讨其可行性问题。只有深入研究这一问题，才能帮助我们深入探讨将两者融合的具体思路，而准确认知这一问题，就需要我们从体育教学的特征与传统文化的内涵切入。而从根本上看，两者融合的可能性，恰恰是两者关联性的表现。只有具备关联性，才有融合的可能性、操作的可执行性。

2.1两者效能与价值目标一致

体育教学和传统茶文化，都是充满趣味和变化性的项目。体育教学的特征之一就是趣味性，相对与其他教学体系而言，体育教学是理论教学与实践教学紧密结合的学科，因此其在教学过程中，充满趣味和变化性，同样传统茶文化也是一种由诗歌、绘画、历史文化等综合内容紧密融合的文化内容。因此，两者都充满乐趣和多样性，更容易被学生接受。相对传统教学活动来说，两者的作用和价值并没有得到有效认知，因此如果能够将传统茶文化与体育教学紧密结合起来，那么将能够有效激发学生的热情和积极性，从而提升教学活动的参与度。

2.2两者的落脚点都是培养综合素养人才

随着人才理念不断成熟，当前我们在检验培养的人才达成与否时，都是用综合型人才标准来衡量的。所以，怎样才能培养综合素养的人才，就成为当前体育教学活动的落脚点。通过对以往教学思路进行分析，我们不难发现学生普遍缺乏创新精神和创造思维，其中重要的原因之一就是学生自身成长的思维存在一定束缚，所以即使是体育教学，也存在诸如教条、框架等一系列问题和不足。所以，想要解决这一问题，就必须融入更灵活、更能激发学生创造力的元素，而传统茶文化和体育教学新思路，都是培养学生体育素养和人文素养的重要突破思路。

3　将体育教学与传统茶文化相结合的具体融入思路阐述

如今体育教学活动开展过程中，忽略了与传统文化的紧密借鉴和有效结合。比如代表中国传统文化的茶文化，其价值和意义并没有被有效挖掘，事实上，茶文化的综合内涵和一系列优越性，使得无论是教学，还是学生都对茶文化学习存在巨大需求。体育教学与茶文化教育两者的最终追求目标是一致的，而且双方在融合过程中，具备一定互补特点，所以如果能够实现两者共享，将有着一系列积极价值和作用。

3.1构建以学生为课堂核心的全新课堂关系

在体育教学活动开展过程中，能否融入传统茶文化元素，还需要充分考虑其具体应用思路，看其是否具备可操作性。从体育教学和传统茶文化融合情况来看，在实施过程中，都是由学生作为主体的，老师只是制定计划、设置教学目标，所以老师充当的角色更多是引导，所以将茶文化融入体育教学，经过体系化整合，将丰富教学内容，实现学生人文素养的有效培养。

3.2融入传统文化，帮助学生形成良好的锻炼习惯

以往只是开展单一的体育教学，一方面缺乏有力的文化元素支撑，另一方面，很多学生将注意力更多放在了对体育技能的学习上，未能从根本上认识到综合素养的内涵。很多学生是独生子女，因此更多学生表现出“自我”、“自私”等特点，学生之间缺乏合作，所以要通过一系列活动，达到教育学生的目标。在体育教学活动中融入茶文化，让学生在具体的教学中获得必要的精神内涵，让学生通过自身思维意识的丰富发展，从而实现积极全面成长，并形成良好的运动习惯。

3.3丰富学生对茶的认识和理解，让茶元素融入学生生活

要鼓励学生参与休闲体育活动。学生参与休闲体育活动的同时，也能形成积极、完善的茶饮态度。因此，在体育教育中培养学生健康观念，让他们意识到健康不只是单一身体健康，还包含心理健康，而积极参与体育锻炼则是实现自身全面健康成长的关键。此外，想要让学生深度感受茶文化，就必须让学生适当饮茶，满足学生积极参与的动机。此外还可以通过组建兴趣组织，激励学生参与自己喜欢的项目。通过茶元素全面融入到学生的生活，实现茶文化的全面继承和完善发展，实现茶文化的最大价值。

3.4转变体育老师认知理念，丰富其教学理论

教师是教学的传授者，也是体育教学改革能否顺利开展的关键要素。可以说，教师是学生体育教学开展的桥梁。如果仅仅依靠学生自发、单方面的参与并不够，必须充分发挥体育教师的价值，通过完善其知识素养、综合素质、积极品行，从而实现丰富体育教学理念，完善教学目标。老师要时刻注重自己对体育新知识的学习，增强自己在传统茶文化方面的修养，同时积极关注、了解当前流行的体育活动以及学生的兴趣。

4　结语

目前体育教学开展过程中，存在一系列问题和不足，无论是传统茶文化的缺失，还是当前教学理念的缺失，都大大影响了学生参与体育教学的兴趣。想要达到体育教学效果，实现人才培养目标，就必须坚持从学生兴趣出发，通过丰富教学内容，融入传统文化的内涵，有效激发学生的参与积极性。通过深入研究、分析体育教学的特征和传统茶文化的内涵，我们发现其存在融合的可能性。从两者目标、价值与作用看，体育教学与传统茶文化之间能够有效融入，并实现互相借鉴。可以说两者融合的过程，恰恰就是体育教学改革取得理想效果的过程。

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温红祥（1982-），男，河南周口人，硕士研究生，讲师，研究方向：高校体育教学。