茶理论在大学体育人文教育中的作用

2016-03-31蒲继涛郑州大学西亚斯国际学院河南新郑451150

福建茶叶 2016年7期

蒲继涛（郑州大学西亚斯国际学院，河南新郑 451150）

茶理论在大学体育人文教育中的作用

蒲继涛
（郑州大学西亚斯国际学院，河南新郑 451150）

茶在我国源远流长，茶文化更是我国传统文化中非常重要的一部分，茶与人们的日常生活联系紧密，对人们的生活产生重大影响。茶文化理论也是我国高校教学中人文教育的重要资源，在高校体院教学中引入茶文化理论可以使大学生的人文素养得到提高，有利于提高大学生的综合素质。把大学体育的人文教育和茶理论相结合，可以有效的促进体育生的道德和人格等方面的培养，促进其全面自由发展。

大学体育；人文教育；茶理论

我国是茶的发源地，自古以来，茶就受到广大人民的喜爱，茶文化更是我国传统文化中独具一格的特色文化，对于人们修身养性有很大影响，在高校的人文教学中也发挥了重要作用。人文教育是大学的本质属性，在整个高校教育中占有重要的比例，也是大学体育教学的重要主组成部分，茶理论与大学体育教学的人文教育相结合，对于体育教学的改进有重大影响，是推动体育教学改革的重要力量。本文主要对茶理论在大学体育人文教育中的作用进行分析，重点对大学体育教育和运动训练进行研究。

1　大学体育的人文教育概述

1.1大学体育教育中人文教育的内涵

人文教育是一种新型的教育理念，是随着时代发展而新兴的教育模式，以涵养体育人文精神，提高学生的人文素质为主要目标。人文精神起源于欧洲的文艺复兴，以人文思想为基础，反抗封建思想，主张平等与自由，呼吁人的解放等，在这之后就形成使人身心得到健康，人性得到和谐发展的人文教育理念。大学体育人文教育是人文教育体系中的重要部分，是促进大学生全面健康发展的途径之一。在我国教育改革的时代背景下，如何使大学体育教育的人文教育发挥出应有的价值，是社会各界都应该考虑的问题。

1.2大学体育中人文教育的特点

人文教育在大学体育教学中有其独特的性质，不同于其他学科的人文教学，其特点主要有以下几个方面：第一是教育的持续性。一般情况下，不同大学内的体育教学传统和氛围都会有所不同，这些无形的东西会潜移默化的对学生产生影响，对学生体育价值观和道德的塑造有很大作用，会对学生的体育理念产生长久的影响。其持续性主要体现在两个方面：①大学体育的文化环境教育建设有长期性，在建设中会不断发现新问题，并加以解决，这样才能有效的对大学体育的人文环境进行改善。②大学体育的人文教育具有效果的持久性，这是一种无形的、长期对学生产生影响的教育。第二是教育的多样性。大学体育中的人文教育的教学内容非常丰富，具有多样化的特点，其人文教学不仅包含了经济政治、历史文学、科技教育等方面的知识和内容，还包含了大学体育教学中特有的体育制度、理念和精神等，比如，体育的场所建设、口号设计、比赛规则、精神文化等都是人文教育的重要部分。第三是教育的人文性。大学体育的人文教育以学生为中心，可以使学生能够对自我进行更完整、深刻的认识，有利于维护学生健康发展的权利，促进大学生的全面综合素质的提高，这些都是人文教学的主要目标，提高体育规范、精神和道德等专业课程，充分的发掘学生的潜力，促进其健康成长。

2　茶文化理论概述

茶文化是经过中国几千年来的变迁后沉淀下来的重要文化遗产，广义的茶文化指所有茶叶发展过程中出现的有关精神和物质财富的总和，狭义的主要指其中精神的财富。目前，我国对茶文化的研究也大都侧重于其精神领域，茶与别的物质不同，它能够引起人们心灵的共鸣，使人心平气和，有利于人的修身养性。它还能体现出一个人的修养，是一个社会文明的重要体现，我国传统文化中对茶的颂扬层出不穷，深受文人墨客的喜爱。在现代社会，茶文化理论也有了一些新的内涵，与人们生活的方方面面都有联系，涉及到社会的各个层面。

3　大学体育人文教育的主要内容

大学体育教育中人文教育的内容比较丰富，在这里主要对体育教育和运动训练的人文教育进行详细的分析。体育教育和运动训练是大学体育的重要专业，其最主要的任务是使学生的运动技能得到提高，但由于这两个专业有不同的侧重点，学生之前的学习和教育经历也都存在很大差异，所以对运动技能的学习也会有不同的差异和特点。

3.1体育教育专业的人文教育

在我国的高等教学体系中，体育教育有其独特性，其学生的选拔标准具有双重性，学生的文化基础一般较差，而且在大学里，学生对本专业的学习就需要花费很多体力和时间，在学习相应的运动技能后就很难在对人文知识投入太多时间，所以对本专业人文教育的开展有不利影响，更不要说相关的茶理论的学习与应用。

为了使体育教育专业的人文教育得到更好的发展需要采取以下措施：第一是要建立起系统的人文教育课程。课程教育是学校教学的中心，体育教育专业由于其独特性，其课程更注重学生对运动技能的学习，即更注重实践性，这样其文化课教育就受到忽视。所以要进行人文教育，就需要对课程进行一些调整，要从学生的观念、思维和知识三个方面建构课程目标，优化其课程结构，适当的加大对人文教育课程的学习。要使课程的实践性、技术性和学术型相融合。在进行课程设计时，既要有高校教育共同的人文课程，也要有属于本专业的人文课程，本专业的课程包括体育史、体育文化学和社会学等。课程设计时，还要注意对相关的茶理论的设计，在教学时适当加入茶文化元素，以便更好的促进学生人文素养的提高。第二：要加强教师队伍建设。教师是教育的核心，目前我国体育教育专业的教师队伍素质还有待提高，国家要加大对教师的培养力度，不仅要重视教师的专业技能，还要对教师的人文素养进行考察。教师也要不断进行学习，不能脱离时代发展方向，紧跟时代潮流，使自己的专业素养和综合素养都得到发展。教学时，教师要注意对学生的引导，在教学时要注意茶文化元素的应用。第三：加强高校的校园文化建设，塑造良好的人文教育环境与氛围。高校的整体校园文化对学生的发展有很大影响，在进行体育教育专业的人文教育培养时，学校要加大对其重视程度，加大相关设施的建设与投资，促进专业的整体发展。

3.2运动训练专业的人文教育

运动训练专业的人文教学也具有独特的方面，下面主要从四个方面对其人文教育进行分析。第一是教学目标的人文教育。在教学目标的设计时，教师应该把人文教育理念融入到运动训练专业的教学目标中，体现出人文性的特点。在每一节课，每个学期，都要有不同的任务目标，要对以往要求学生掌握单一的运动训练技能进行调整，要对学生的爱好和兴趣进行了解，考虑到学生的实际情况，注重对学生个性的培养，从而促进其全面发展。第二是要注意教学内容的人文性。高校运动训练专业的课程设计符合大学生的心理与生理特征，要根据大学生的需求来进行课程设计，设计课程时，要注意加入人文学科的要素，还可以对茶理论进行灵活的运用，使其与运动训练的专业课程巧妙结合。第三要使用人文教育的教学方法。要改变传统教学中以教师为核心的教学模式，以学生为重点。运动训练专业的教学是一个体验、感受和认知运动的过程，需要学生投入精神与情感，要注意对学生自学能力的培养，提高学生学习的积极性，变被动为主动。第四：运动训练专业对人文教学环境的塑造。首先要对有形的教学环境进行合理的设计，使其体现出人文关怀，还要注意对无形的氛围进行塑造。注意课堂气氛、师生关系、学生交流等因素，从而使学生在一个轻松愉快的环境中学习。

4　茶理论在大学体育人文教育中应用的现状

改革开放以来，茶道、茶艺和茶礼等得到快速发展，也促进了茶理论的进步，许多高校都设置了茶文化或相关的专业，并进行茶文化与高校人文教育融合的尝试。目前我国的体育教育人文教学中，许多高校都设立了茶文化课程，茶艺的表演，茶叶的评审，茶艺的编创等都与体育教育人文教学进行融合，提升了学生的积极性和教学的趣味性。但是，在实际教学中还存在很多不足，有的学校茶文化的历史、茶礼和茶俗等比较重视，忽视其时代特征和实用特征；有些学校则对茶文化的理论教学比较重视，忽略了茶艺、泡茶和识茶等实践活动；甚至由于教师对茶文化理解的偏颇，用教条主义的方式进行教育，对学生的理解产生很大影响，不利于茶文化在体育人文教育中的传播。

5　茶理论在大学体育人文教育中的应用途径

5.1首先要树立正确的茶理论和实践思想。在大学体育的体育教育和运动训练专业，要想使茶理论和本专业更好的融合，首先需要树立正确的教育理念，对茶理论有一个正确的理解和认识。高校和教师在进行体育教育和运动训练专业的课程设计时，要注意正确的融入相关的茶文化理念，使“茶”的精神在学生中得到认可。教师也要加强自己对茶文化的理解与认知，抛弃传统的“轻视精神教育，重视技能教育”的体育理念，把茶道、茶艺和茶礼等文化融入到体育教育和运动训练的人文教育之中，以我国深厚的茶文化对学生的品行进行塑造，使学生的文化素养得到提高。

5.2要开展多元的茶文化理论活动。在大学体育教育和运动训练专业，可以设置如《茶叶鉴赏》、《茶艺技能培训》等课程，也可以在高校的公共选修课内设置与茶文化相关的课程，让学生自由选择，以便使学生的茶文化理论知识得到提高。还可以利用名家讲座、校报校刊、建立茶艺协会等进行茶文化的教育和宣传。可以选择一些富有教育意义的故事或典故，通过故事加大对学生的吸引力，促进学生情操的培养。

5.3在教学实践中，教师的教学内容要由简单到复杂，理论与实践相结合，让学生体会到茶文化的内涵和其中蕴含的哲理。还可以有学生自行编制一些茶艺创作，并进行表演，开展知识竞赛加大同学之间的交流与合作。还可以通过图书馆等平台举办展览会，播放相关的教育视频。此外教师还可以组织学生到茶叶产地亲自采茶、制茶，让学生在实际活动中获得成长。