王艳

【摘要】良好的课堂氛围是素质教育的一个重要过程，也是教师教学过程中的必由之路。小学是学生知识的启蒙和打基础阶段，轻松的课堂氛围对知识基础的形成有着无与伦比的重要作用。本文通过对小学课堂氛围的营造方法的探索，希望能为以后的教育研究工作者提供参考借鉴。

【关键词】营造 小学 课堂氛围

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0037-02

和谐轻松的课堂氛围能使学生产生一种积极向上的心理状态，促进学生从快乐中获取知识，不仅能充分调动学生学习的兴趣和主动性，使学生能用于表现自己，大胆发言，积极表现，也能活跃思维，加快知识的接收速度，有效提升课堂效率和课程效果。

一、轻松的游戏能带动课堂的活跃气氛

小学阶段是学生基础知识的积累和基本技能的养成阶段，是学生开始适应家庭教育向学校教育的起步阶段，轻松活跃的课堂氛围能引导学生积极乐观的面对学习，面对知识。在教学过程中，针对小学生活泼好动的特点，以游戏的方式导入知识的讲解，将收到意想不到的好效果。在游戏中，既能开发小学生的动手、动脑、沟通、互助等能力，又对课堂教学氛围的打造起到一定的活跃作用，有利于小学生智力和各方面能力的发展[1]。在课堂上可采取的游戏方式多种多样，如：竞赛、猜谜、剪报、手工等，教师应根据教材内容，结合小学生的心理特点，设计新颖的活动，充分调动学生参与的积极性与主动性，从而以玩的方式带动学的过程，达到让学生快乐学习的目的。

二、巧妙的提问能引导学生的逻辑想象

课堂提问是教育过程不可缺少的环节，科学的设计提问不仅能带动学生的思维跟上教师的教学步伐，更能促进学生对自身知识的反思与整合。在对事物充满好奇心的小学阶段，学生对周围的事物喜欢挖掘探索、追根究底，对生活中事物细致的观察和好奇心的驱使，能带来想象力的发展和思维的锻炼[2]。巧妙的提问能激发学生的想象力和创新能力，活跃他们的思维，故意设疑、有效提问、小组设问等形式都能带动学生的探索欲和好奇心，在学生独立思考、相互交流、大胆发文、勇于表达的过程中完成对教学内容的深化了解、掌握和应用。教师在设计提问时，应以小学生的身心发展特点为考量，以好奇心为切入点，吸引学生的注意力和兴趣，进而带动学生主动思考、探索、挖掘知识，从而达到掌握知识点的目的，在这个过程中，教师要充分发挥好教学过程的帮助者作用，将学生放到课堂上的主体地位，以锻炼学生自主学习能力为主，激发兴趣，调动气氛，完成教学任务和学生能力水平的提升，与此同时，教师自身的专业能力水平、教学水准、教学艺术也能逐步完善、发展。

三、科学的评价能提升学生的内心情感

小学阶段学生期待表现的强烈欲望使得评价变得比其他任何阶段都更加重要。小学阶段对新鲜事物的好奇心和高度好感使小学生愿意积极尝试去接触新鲜事物，这就要求教师应充分利用这一心理特点，科学设计评价语言、完善评价体系，不仅让学生能对自己有清晰的认识，也能在心理上满足学生的求知欲和表现欲，在心理上获得肯定，对今后的学习会产生很大程度上的推动作用。在实际教学中不难发现，被老师表扬的学生，大多兴高采烈，拿着被表扬的作品像周围人分享喜悦，这就是鼓励的力量。在学习过程中，学生会遇到各种各样的问题，如果没有及时的鼓励，可能会对知识产生抗拒心理，这样不利于知识的获取与掌握。教师在课堂上抓住时机，正确运用鼓励的力量，以科学的评价来带动学生对学习的热情和对难点勇于面对的精神，不仅能增强学生对学习的自信，也能在不知不觉中促进师生感情的升华。这也就是情感教育在教学中的循环促进作用。

四、新颖的多媒体教学能丰富教学手段

新时代下，科技的高速发展为教学提供了更多更好的选择。尤其是小学阶段，小学生对新鲜事物的好奇程度最大化时期，多媒体教学手段可以充分的展示教学目标的生动性、活泼性，让学生在光影的不断变换中、在声音的不断刺激中领略知识的魅力与光辉。多元化的现代化教学手段不仅能以多媒体课件的形式展现，在语文、英语等学科教学中，更能利用电影、动画等形式，以学生喜欢的轻松方式带动知识的了解，让学生在轻松享受感官刺激的同时得到知识的提升。如何利用多媒体教学来丰富教学手段，是教师在教学过程中需要不断探索发现的重要课题，也是新时代科技为小学教育带来的一份厚礼。

课堂的活跃程度将直接反映出教室的教学水平与教学艺术，学习氛围对学生的积极性产生一定程度上的影响，将直接作用于知识的接受程度和掌握程度。小学教师在教学过程中应充分考虑小学生的身心发展特点，结合教学目标要求，全面打造轻松的课堂气氛，让小学生在快乐中自主学习。

参考文献：

[1]唐炳亚.浅谈营造轻松和谐课堂氛围的策略[J].学苑教育，2015，05（01）：41.

[2]赖燕慧.如何营造轻松愉悦的课堂氛围[J].语文天地，2014，03（03）：33.