胡秀娟

【摘要】目前，随着多媒体技术的飞速发展，网络技术的使用范围也逐渐扩大。在当今的中职教学过程中，网络技术逐渐发展成中职教学的重要环节。在网络技术环境下，通过多种渠道进行信息传播可以拓宽中职学生的视野。因此，在信息时代下，如何培养中职学生的自主学习能力在今后的中职教学活动中就显得极为关键。本文从中职教学的现状展开探讨，分析自主学习能力在中职学习中的重要性，深入研究网络环境下中职学生自主学习能力的培养策略，以期提高中职学生的自主学习能力。

【关键词】网络环境 自主学习能力 中职学生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0006-02

1.前言

随着网络技术的发展，多媒体技术也逐渐大范围呈现。信息技术的发展推动着计算机技术朝着方便、快捷方向发展，这对计算机系统的更新频率提出更高的要求。现阶段，一部分应用到计算机教学中的技术已经难以适应当前多媒体技术的发展水平，尤其在中职教学过程中，体现得较为明显。因此，在网络环境下，强化对中职学生自主学习能力培养显得非常重要。

2.网络环境下中职学生自主学习的重要性

2.1使自主学习成为时尚

在以往的教学过程中，学生通常都只是在一味的学习或是做笔记，几乎不会和同学、老师相互讨论学习，这往往局限了学生的学习内容。但网络教学改变这一学习情况。一方面，网络环境将世界各地的信息资源结合在一起，蕴藏巨大的信息量；另一方面，很多优秀的老师或者是专家能够从不同的角度来提供学习素材，并指导学生进行学习，人们可以在任何时间、任何地点访问网络，老师和学生之间形成一种多对多的教学方式。在这样的学习环境中，中职学生对学习时间与学习内容有相应的选择，进而也就促进学生学会自主学习。

2.2使学习更有可能成为乐趣

网络学习改变了老师以粉笔、黑板来进行教学的方法，而是通过多媒体技术为学生提供一些，像图形、声音、动画等多种形式的信息，充分结合信息的接受、表达、传播，方便老师进行教学。此外，网络学习也可以增强老师与学生之间的交流，学生可以通过网络学习，也可以直接通过网络向老师提问以及通过网络和同学讨论在课堂上学到的知识，进而提高学生的学习能力。

同时网络学习的信息不受时间与空间的限制，只要学生愿意学习。随时都可以根据自己的学习情况来安排自己的学习时间，方便学生进行自主学习。因此，老师不能单纯地将技术应用误认为是学习目标，忽视了网络学习的重要意义。而要将促进中职学生学习作为教学的目标，多分析如何应用有效的技术来提高学生的自主学习能力，不断完善教学方法，进一步提高中职学生的自主学习能力。

3.中职计算机教学中培养学生自主学习能力的意义

3.1计算机技术促使学生自主学习已成为必然

随着网络技术的发展，计算机课程已经发展为和语文、外语齐头并进的一门基础性课程。利用多媒体技术来解日常生活中出现的一些问题，已经成为中职院校计算机专业学生必须要具备的能力。但随着信息技术发展的日新月异，应用到中职计算机课程教学中的教材难以适应目前的计算机软系统水平。因此，中职学生想要通过课本知识来熟悉计算机系统内各个部分的训练，还存在明显的不足， 这就要求学生要学会自主学习，树全新的立学习意识，拓宽自己的知识面，强化对计算机技术的了解程度，进而适应飞速发展的网络技术。

3.2社会大环境促使学生必须掌握自主学习的能力

现阶段，在网络环境的推动下，各行各业对人才的培养和选择都有很高的要求，激烈的市场竞争使得很多学生体会到适者生存，不适者淘汰的生存法则。但是对中职院校计算机专业的学生来说，在学校学习的时间非常有限，单单凭借教材内容难以完成相应的任务。因此，必须要树立中职院校计算机专业学生的自主学习意识，尝试接受一些全新的网络技术，不断积累计算机方面的知识，进而提升中职学生的综合素质。

4.网络环境下学生自主学习能力的培养策略

伴随着信息技术的进步，学生的自主学习能力已经发展为衡量个人综合素质能力高低的一个标准，同时也充分体现出老师的教学质量。因此，中职院校的老师在开展计算机教学时，应该从培养学生的自主学习能力为核心，并将此应用到实际的计算机教学过程中，对计算机专业的学生适应社会的发展起很大的推动作用。

4.1培养学生的自主学习意识

中职院校的老师想要培养计算机专业学生的自主学习能力，首先，要不断激发学生对计算机课程学习的兴趣。兴趣是学生学习的主要动力，同时也是学生自主学习的关键所在。因此，中职计算机老师在开展计算机教学时，要多关注对计算机专业学生的自主学习能力培养，改变以往的教学方式，为计算机专业的学生提供一个自由、轻松的学习空间。

4.2积极引导学生学会自主学习

近年来，随着新课改对教学的要求不断提升，教学的方式大都是以学生为教学的中心，强调培养中职院校学生对学习的主动性与积极性，老师的作用主要是引导、组织、协助学生进行学习，进而发挥学生在学习过程中的积极性、创造性和自主性，进一步促进学生有效地学习，以便实现高水平的课堂教学的效果。因此，老师可以从教材内容出发，设置相应的问题情境，并为学生提供更多的资料学习，通过演示相关的教学课件，对学生学习过的知识展开复习，并观察学生的学习进度以及完成作业的情况等，在课堂上提出相应的问题，进而激发学生的创新思维，充分调动学生在学习上的积极性与主动性。

例如，中职计算机老师在讲解完本节课的内容后，必须要布置学生预习下一章节的计算机知识以及自己要讲解的重点部分，然后老师在下节课开始前，通过随机抽取的方式，任意抽取几名学生走上讲台，讲解本节课的难点、重点、操作步骤等方面的计算机知识。通过采用随机抽取的方式，老师要善于抓住学生好面子的心理，督促中职计算机专业的学生积极投入自主学习过程中。这种类型的教学模式，既能够锻炼中职学生的表达能力与领导才能，又可以培养中职学生独立思考问题以及自主学习能力。

4.3激发学生的创新思维

中职院校的老师在教学时，应该积极鼓励学生创新，在学习过程中要善于利用网络技术来发散自己思维，不要总是将学生局限在一个学习模式内。学生在学习软件设计类的课程时，可以为学生提供一些优秀的作品，供学生欣赏，进而提升学生对事物的审美能力，同时也可以借鉴创作者的创作方法，形成具有自己风格的设计。

例如，学生在学习使用“Photoshop CS”软件来设计相关的作品时，老师可以引导学生先学习软件的使用方法，老师讲解方法，学生做相应的操作，可以充分发挥学生的创新能力。同时，老师也可创造相应的条件，通过校园网管理平台，将教学过程中需要的资料发到学院的校园网上，以便供学生使用。此外，老师也可以为学生推荐相关的网站、论坛供学生学习，在丰富学生学习内容的同时，为学生提供一个学习的平台。

4.4以实践活动带动学生学会自主学习

现阶段，随着新课改的逐渐深入，国家对学生的重视程度也越来越高，这就要求学生必须要熟练地掌握相关的理论知识。在网络环境下，中职院校想要培养学生的自主学习能力，必须要重视学生对实践课程操作能力方面的学习，推进学生在进行实践操作的过程中，巩固学习的理论知识与专业知识。同时，学生也可以在实践活动中，不断思考与研究学习的内容，找出学习中问题，并提出相应的解决措施，进而培养中职院校学生的自主学习能力。

例如，老师可以安排学生来制作一些简单的求职简历、节日卡片以及推荐信等，充分使用网络技术将相关的信息上传到校园网络中，通过开展相关的实践活动来加强学生的实践能力。此外，中职院校也可以和企业建立相应的合作机制，定时安排学生到企业进行实践学习，通过这样的教学方式，不仅能开拓学生的视野，也可以提升中职学生的文化素养，为以后在社会上的发展奠定基础。

5.总结

综上所述，培养中职院校学生的自主学习能力是当前教学的首要任务，同时也作为计算机专业的学生必须要掌握的技能。培养学生的自主学习能力，不仅可以提高学生的综合素质与能力，还可以提升中职院校计算机老师的教学水平。在当前的中职计算机教学过程中，老师在讲授计算机技术理论知识的同时，也要加强对计算机专业学生的自主学习能力培养，以学生为核心，加强对学生的自主学习能力培养意识，进一步推进计算机专业学生的全面发展。

参考文献：

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