谢英香

摘 要：语文教师分为知识型、技术型、综合型、普通型。语文教师应该具备基本的专业素养，要有广博的知识、良好的人格魅力、人性化的理念、较高的信息素质以及良好的表达能力。

关键词：语文教师；基本素质；人格魅力；能力培养

中图分类号：G451.2；G650 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0037-01

汉语博大精深，要想学好汉语，必须要有一个优秀的语文教师。一个优秀的语文教师必须具备基本的专业素养，才能促使学生更好地学习与发展。因此，语文教师要更新教育理念，多渠道地完善和提高自己的综合素养。

一、教师的分类

如果把当前的教师加以分类，那么可分为四种类型。第一，知识型教师。这类教师大多数都具有丰富的专业知识，语文功底很扎实，也被称为学识型教师。第二，技术型教师。这类教师虽然没有渊博的语文知识，但教学方法很灵活，课堂操作能力很强，善于用多媒体等工具查阅资料、上课或是备课等，教学效果比较理想。第三，综合型教师。这类教师既有渊博的知识，也善于使用先进的教育技术进行教学，是教学高手。第四，普通型教师。这类教师较少，其没有渊博的知识，也缺乏必要的教学技巧。但这类教师如果在语文教学中加强自身的学习，努力提高综合素养，也会成为优秀的语文教师。

二、语文教师应具备的素质

（1）广博的知识。语文学科是一门以母语为基础的综合学科，语文学科在某种意义上也是一门交叉学科，其中包含心理、历史、地理以及生物等多种学科。美国教育家华特说，语文的外延与生活的外延相等。这就要求语文教师必须让语文教学回归生活，拥有渊博的知识，着力构建以人文社科为主，以交叉学科为辅的知识结构。只有这样，才能使语文课堂丰富多彩，有声有色，给学生传授更多的知识，提高学生的语文素养，开阔学生的眼界。

（2）良好的人格魅力。亲其师，信其道，教师的人格魅力是激发学生勤奋学习的关键。学生喜欢这门学科的老师，则学生往往也对这门课程感兴趣，会认真学习。同样的，教师也就成为学生学习的导师，受到学生的崇拜。初中生有了善恶之分，有了判断能力，教师对学生有着巨大的影响力。教师必须修炼自身，增强自身的人格魅力，具有高尚的品格，引领学生健康成长。在《我的老师》一文中，教师蔡芸芝真心对待学生，把自己的善良展现给学生，学生感觉到母爱的关怀。多年以后，学生们依然想念老师。这一文章足以说明，教师的人格魅力会长远地影响学生的内心世界。

（3）人性化的理念。教学中要以人为本，关注学生的内心世界，关注学生的情感需求，始终把学生的发展放在首要位置。教学的本质就是开发学生的潜能，塑造健全的人格。其一，注重开阔教学的视野。课堂教学是发展学生素质的关键所在，但不是提高学生素质的唯一途径。在语文教学过程中，要多让学生参加各类有益的活动，吸纳各种知识，在各个领域成长。其二，注重持续发展。课本知识是有限的，因此，要让学生学会探索未知，从未知中学到更多的知识，从而在未知中挖掘自己的潜能，促进自身成长。

（4）较高的信息素质。语文新课程标准提倡学生自主学习，学会探究，要求学生把课内外知识有机结合起来，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。从信息论的角度而言，教学过程是对信息的获取、加工、处理、分析的过程。当今社会是信息时代，要想提高语文教学效果，就要求教师具有较高的信息素质，善于搜集语文方面的信息，并合理使用。对于语文教师而言，应该对相关学科的发展现状有更多的关注，有选择性地吸收，提高自身及学生的信息素养。

（5）良好的表达能力。语言表达能力中，最重要的两个能力就是“写”和“说”。写，要求教师要有一定的文字功底，能够写出较好的文章，下笔流畅，符合基本写作规范。能写出优秀文章并公开发表那是最理想的，如果是某一方面的专家学者则更佳。写的另一方面，则要求教师要有较高的书法水平。比如板书，教师要认真对待，否则，一个教师连板书都写不好那是不合格的。表达能力的另一个方面就是“说”。师生的沟通离不开“说”，教学交流离不开“说”，帮学生解决难题时更离不开“说”。“说”就是口头表达能力。在语文课堂上，有无效果、有无动力，很大程度上离不开教师的语言表达，也会受教师口才的影响。同样的一个问题，不同的教师处理的效果是不一样的，口才能力强的教师其教学质量也较高。学会“说”是一个语文教师必须具备的基本素养之一。“说”不仅指把普通话说得很标准就可以，还包括语言的艺术性、逻辑性以及感染力等问题。

三、结束语

语文具有丰富的文化内涵，可以深刻地影响着学生的精神世界，能让学生更好地认识社会。要想成为优秀的语文教师，就要具有广博的知识、良好的人格魅力、人性化的理念、较高的信息素质以及良好的表达能力。语文教师平时应该注重更新教育理念和知识结构，不断创新和进取，强调正确、积极、向上、美好的价值取向，通过语文学习使学生具备良好的人文素养，更好地提高学生的语文能力。

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