APP下载

试论如何成为优秀的幼儿教师

2016-03-22邱海文

成才之路 2016年6期
关键词:教育观念教师素质能力培养

邱海文

摘 要:从优秀的幼儿园教师应该具备的条件、优秀的幼儿园教师应该具备的基本技能、优秀的幼儿园教师应该重视与家长的沟通三方面进行研究,指出幼儿园教师只有提高自己的专业素质,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,才能促进幼儿的发展。

关键词:幼儿教师;教师素质;能力培养;教育观念

中图分类号:G615;G451.6 文献标志码:B 文章编号:1008-3561(2016)06-96-01

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”有了教师,祖国的花朵才能茁壮成长。幼儿教育是基础教育之基础,所以,幼儿教师的自身素质将直接影响到幼儿教育质量和幼儿健康成长。幼儿园的教育活动,是教师以多种形式,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此,幼儿园教师的个人素质和综合能力,对于幼儿园的长远发展和儿童的健康成长来说至关重要。幼儿教师的重要任务,是通过科学有效的教学,促使幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展。

一、优秀的幼儿园教师应该具备的条件

教师是学生成长的导师,因此,必须具备以下条件。(1)拥有高尚的师德师风。“身教重于言教。”高尚的人格魅力,是做好教育工作的前提。教师要热爱幼儿教育事业,无私地关心每一个儿童的成长和进步,将自己的爱心奉献给他们,这是从事幼教工作最基本的要求。要真心去爱护幼儿,去关心呵护幼儿,每天用发自内心的笑脸,收获家长朋友的信任与支持。热爱每一名幼儿是幼儿教师最基本的品德,要富有爱心,充满热情。(2)拥有健康的心态。作为一名教师,拥有健康的心态非常重要,具体包括:热爱生活,追求健康愉快的生活方式,并且注重个人修养,自信心强,能正面对待各种挫折。有积极向上的心态,时刻以饱满的热情对待工作。面对幼儿,要时刻保持激情,引导幼儿健康发展。(3)拥有良好的沟通能力,能与家长、幼儿进行友好的交流。注重与他人的沟通,妥善处理各种问题,能公平公正地评价周围的人与事。(4)幼儿园教师必须不断学习,丰富自己的知识和技能,更新自己的知识内容与结构,使自己具有丰富的知识面,让家长可以放心地把幼儿交给自己。教师要采取科学有效的教学方式,培养幼儿各方面的注意力和想象力,增强幼儿对学习的兴趣,开发幼儿的智力。并且合格的幼儿教师应具有教育部门所颁发的幼儿园教师资格证书。

二、优秀的幼儿园教师应该具备的基本技能

一名优秀的幼儿园教师,应该具备如下基本技能。(1)有扎实的专业技能。幼儿园教师必须具备良好的弹、唱、跳、画等教学基本功,要有一定的语言交流能力、写作能力、绘画技能、歌唱技能、舞蹈技能,并在个别方面有一定的特长。(2)有较强的观察能力和分析能力。一个合格的幼儿教师,要善于观察和分析,及时发现幼儿的行为变化,随时观察、了解幼儿的所思所想,及时准确地对幼儿进行针对性教育,及时因材施教,让幼儿在快乐中健康地成长。(3)语言能力强。一个合格的幼儿教师必须口语表达清晰、规范、准确,正确使用普通话,善于运用语言进行不同程度的交流。(4)要有较强的教学组织管理能力。一位优秀合格的幼儿教师,要善于组织各种有益的教育活动,能够灵活运用各种教学手段,依据幼儿的生理特点和心理特征,科学地指导幼儿参加各种健康的游戏活动;能够合理安排幼儿的一日生活,为幼儿建立良好的生活常规,培养幼儿良好的习惯。同时,班级的管理也要井然有序,善于依据幼儿发展目标,精心创设良好的教学环境。

三、优秀的幼儿园教师应该重视与家长的沟通

做好与家长的沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。幼儿教师与家长是合作的伙伴关系,要真诚、友好地与家长沟通,要围绕着孩子的长远发展经常联系、相互沟通交流。让家长了解幼儿各方面的发展,与老师取得共识,能使家园教育事半功倍。在强调家园共育的同时,教师与家长交流的方法和途径是多种多样的。比如家长开放日、家园联系栏、家校通等。另外,由于幼儿的家庭状况、家长的教育观点与教养方式各不相同,因此,幼儿教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况,灵活地进行有针对性的沟通。幼儿教师只有充分利用家长资源,做到家园同步,才能使幼儿得到更好地发展。

四、结束语

育人是素质教育的根本任务。要提高学生的素质,必须先提高教师自身的素质。要成为一名合格的幼儿教师,教师必须不断充实、丰富、完善知识积累,提高自身素质。要提高教师的素质,不是一朝一夕的,需要经常学习新思想、新知识。优秀的幼儿园教师,不仅需要拥有爱心、耐心、细心,还要具备良好的语言能力,善于和家长耐心沟通。同时,幼儿园教师要注重更新教育理念,多向同行学习,不断反思自己的教育教学行为,取长补短,展现自己的长处,补充短处,提高自己的专业素质,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以促进每个幼儿的发展。

参考文献:

[1]王杰.幼儿教师专业成长研究述评[J].南通大学学报,2005(12).

[2]付洁.优秀男幼儿教师培养之我见[J].现代教育科学,2014(04).

[3]杨彩霞.幼儿教师实践智慧形成的过程与机制[J].学前教育研究,2010(10).

[4]杨晓萍,何孔潮.美国幼儿教师职前培养的历史、现状与走向[J].比较教育研究,2013(02).

猜你喜欢

教育观念教师素质能力培养
教学反思与教学的关系
浅议高职英语教师语言基本功的提升
浅谈初高中化学教学的衔接
浅谈小学教师素质现状及提升对策