浙江财经大学基础实验中心　郑胄强



ERP课程的翻转课堂实践活动

浙江财经大学基础实验中心郑胄强

高校的教学活动中，ERP是一门重要课程，它能将课程中的理论与实践结合在一起。而ERP课程中的翻转课堂能使学生在愉快的氛围和环境中学习，将原本枯燥的知识变得丰富有趣，激发学生学习兴趣。本文对ERP课程的翻转课堂活动进行实践分析。

ERP课程 翻转课堂 实践活动

传统的高校教学活动基本上是教师在课堂上传授知识，布置相应的课后作业。对于ERP课程教学来说，翻转课堂能使学生在轻松的环境下学习，不会受到课堂上的各种限制，改变传统教学模式。所以，翻转课堂也称为颠倒课堂，不仅能使学生根据自己的学习情况观看视频，避免出现跟不上课程节奏的现象，还能促进师生之间的交流和沟通，逐渐培养学生自主学习能力。因此，ERP课程的翻转课堂在高校课程中占据非常重要的地位，本文对ERP课程的翻转课堂实践活动进行分析。

一、ERP课程翻转课堂实践活动的意义

高校教学中，ERP是一个非常复杂的管理系统，具有教学内容多样化、业务流程以及软件功能复杂化的特点。传统的ERP课程教学存在重理论、轻实践的现象，理论课所占课时比实验课程多。实验课程只是利用沙盘模拟和软件操作的形式强化学生学习，使学生处在被动的学习状态，缺少学习积极性和主动性。另外，在这种教学模式中，学生不能完全掌握活动运作流程，不能理解ERP的实施含义，达不到预期的教学效果。教师要创新教学模式，翻转课堂不仅能为学生提供宽松和轻松的学习环境，还能随时融入学生学习需要的视频以及素材等，使学生能从传统、枯燥的教学形式中走出来，将学习内容变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣和欲望。在ERP课程的翻转课堂教学中，学生不仅能随意安排学习时间和节奏，还能反复观看不明白的内容，培养自主学习能力。

二、ERP课程翻转课堂的实践活动

下面以高校ERP课程中的采购管理模块为例，详细分析ERP课程翻转课堂的实践活动：

1.制定相应的教学目标。ERP课程的翻转课堂教学时，教师首先要制定相应的教学目标和任务，学生按照既定的情境分析企业中的业务，利用ERP软件进行采购管理分析。

2.课前的准备工作。教师正式上课之前要制作好教案、课件以及微视频，内容要直奔主题，语言要短小精致，吸引学生的注意力。学生观察视频，如果有不明白的地方可以利用ERP软件将问题发给教师。

3.课堂中的互动学习

课堂互动学习的具体流程如下：

（1）利用多媒体播放课前制作好的微视频，学生通过流程图掌握ERP软件在采购管理模块中的详细应用。微视频的时间大约在10分钟左右，教师要对学生课前提出的问题进行详细解答，使学生充分理解相关的知识内容。

（2）学生根据自己掌握的知识绘制采购模块业务处理流程图，详细标出每个岗位的具体任务，以小组形式进行实际案例讨论，各小组之间可以互相帮助。

（3）学生以小组的形式实践采购模块，每个小组都有自己负责的企业，小组的每个成员都有自己的角色，主要是采购部门主管、生产部门主管、仓库部门主管以及财务主管等。

ERP软件的应用流程为：

第一，利用ERP软件中的采购模块创建相应的供应商档案，对不同级别的供应商进行分类，详细记录供应商的供应明细，相关资料必须完整，不然会认为是无效模拟。

第二，按照ERP的材料需求计划采购申请，要充分考虑材料的订货量、采购的日期以及运输方式等，使系统自动备料。

第三，完成上述相关内容后确定生成采购订单。

第四，验收购买的货物由采购部门主管负责，验收货物以及订单后要录入相应货单。

第五，费用结算。这个环节由采购部门主管和财务部门主管配合完成，要详细计算货物的综合费用，计算出相应的成本。

（4）每个小组向教师汇报采购流程的实践情况，先由其他小组内的成员进行打分，然后教师进行统一评价，与学生共同讨论存在的问题，采用相应的解决办法解决问题。

4.课程评价。教师要按照学生的学习情况、完成情况以及笔记情况对课程进行整体评价，首先是笔记整理占据总分的10%，其次是课堂中的小组合作和互动学习占据总分的60%，最后是作业完成情况占据总分的30%。教师要根据学生的综合情况实施评价，一旦发现问题要及时纠正，保证评价结果的准确性。

综上所述，我国高等院校中的翻转课堂是一种新型的教学模式，能充分改变传统的教学方式，促进学生自主学习。ERP课程的翻转课堂实践需要注意的是：充分利用微视频，内容短小精致、要点突出。教师要改变教学观念，由传统的“以教师为中心”的教学观念变成“以学生为中心”的教学观念，体现学生的自主性，提高ERP课程的教学质量和效果。

［1］陈 婷，黄海清.物流管理专业ERP课程翻转课堂教学模式的研究与实践［J］.物流工程与管理，2015

［2］张晓梅，吴孝银.“翻转课堂”在ERP课程教学中的应用研究［J］.现代经济信息，2015

（本文系基金项目：浙江省高等教育学会浙江省高校实验室工作研究项目“金蝶K/3翻转课堂实训中心的建设研究”，批准号：YB201523）

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-00017

郑胄强（1988—），男，浙江省常山人，汉族，硕士研究生，助理实验师，研究方向：现代教育技术