陈媛 曾梅华

（广州大学，广东 广州 510006）

基层学院开展大学生课外学术科技创新活动工作的实践与思考
——以广州大学工商管理学院为例

陈媛 曾梅华

（广州大学，广东 广州 510006）

大学生课外学术科技创新活动是高校课堂教学之外最重要的人才培养领域，是培养学生的创新精神和实践能力，营造校园学术氛围的重要途径。文章以广州大学工商管理学院开展大学生课外学术科技创新工作的实践经验为例，探讨基层学院以可持续发展理念开展大学生科技创新活动的思路和方法。

基层学院；课外学术科技创新活动；实践；思考

大学生课外学术科技创新活动工作是高校实现专业教育实践与创新创业教育的平台和途径，广州大学工商管理学院以培养具有创新人才为目标，形成了具有特色的学术科技工作传统和规范，致力于创新人才的培养工程，建立了以“挑战杯”和ERP沙盘企业模拟经营大赛为龙头，由团委科技创新部组织，以学生为主体，以专业社团为平台，以创新创业训练、专业学术竞赛、学术社团建设、讲座论坛文化节四大体系为模块的大学生课外学术科技创新体系。近5年，学院学生项目共获得国家级奖32项，省级奖39项，创新创业项目达40项，学院开展大学生课外学术创新活动气氛浓厚，其具有基层学院开展大学生课外学术科技的代表性和典型性，总结出了适合基层学院推进大学生课外学术科技创新活动的模式，其实践经验具有一定的示范作用。

一、基层学院开展大学生课外学术科技创新活动的特点

基层学院的课外学术科技创新活动由共青团组织开展，活动的层次与上级团委的主导相关性强，各高校校级团委将推进大学生课外学术科技创新工作作为服务青年和引领青年的重要手段，团委、学生处、教务处、科技处、社科处和基层学院配合构成指导和服务大学生学术创新科技活动的工作体系。[1]大学生课外学术科技创新活动工作是一项全校参与的系统工程，基层学院是运作的一线单位。当下，创新创业教育与专业教育的结合程度越加紧密，除了智力资源之外，对制度，资金，团队合作、成果转化等要素的需求越来越高。

基层学院开展大学生课外学术科技创新活动工作具有相近的难点，如在制度保障方面，学院需要激励政策上大力提高教师和学生的积极性；在资金方面，发展大学生课外学术科技创新活动学院自身可提供的资金远远不够，需要自谋途径解决资金问题；在活动扩展上，学院的专业性往往也有局限性，交叉创新与合作需要更有效的支持保障。

二、以可持续发展理念建立大学生课外学术科技创新活动体系

基层学院应以可持续发展理念完善和推进大学生课外学术科技活动体系，培养和提高大学生的科技创新意识、能力和水平，加强学术科技创新活动的道德育人功能，为学生成长成才服务。[2]

1.创新大学生课外学术科技工作的理念和思路是提升质量之本。基层学院要认识大学生学术科技创新活动的特点，要求和发展趋势，以创新思维和可持续发展战略来规划该项工作。科技创新最重要的理念是知识、能力、人格三位一体，推进科技与人文教育协调发展。[3]通过学术科技活动引导学生关心社会和民生，结合专业知识为社会服务方是科技创新的终极目标。以可持续发展理念全面规划大学生课外学术创新活动，坚持学术科技创新活动“品牌化和普及化”的思路，注重科技活动的精品项目高质量的同时，兼顾科技活动参与的普遍性和质量。集合学院内外力量，结合专业教育和学术型社团两大平台，在制度，智力支持，资金，成果转化等方面进行梳理和改革，将专业竞赛的优秀项目和团队纳入培育资源库，加大早期培育力度，把精品项目推荐到各个大型的有影响力的学

术科技创新活动，为团队和项目提供中长期规划。如物流大赛的优胜项目，同时申报了国家级的创新训练项目和“挑战杯”项目，使3个月周期的比赛项目延长到2年，保证项目的可持续发展和生命力，使创新活动实现可持续发展。

2.加大管理制度、培育制度和激励制度的改革力度是大学生课外学术科技创新活动进行的基本保障。[4]如工商管理学院制定了《大学生科技创新活动管理制度》《本科生第二课堂学分管理制度细则》《本科生导师制管理细则》《教职员工指导学生课外学术创新活动绩效考核和奖励办法》等制度，建有经济管理实验室，从活动管理、项目培育、团队激励方面做好了制度保障工作，特别在教师的激励政策上，对于参与指导学生社团，参与指导学生课外学术科研，参与评审学术作品的评审，指导科研实践活动的日常工作均给予考核和绩效认定，对于在科技活动中表现突出的教师个人和团队另行奖励，大大激励了教师团队的自主性和指导成效。

3.加强大学生课外学术科技创新活动的专业性和交叉创新相结合需要不同学科，不同专业的通力协作。[5]工商管理学院除注重专业教育与学术创新的衔接，重视学科交叉创新工作的推进，学院建有学生课外学术科技专家库、学生科研人才库、作品库，积极主动向外院输送管理类学生人才，发挥了经管类学科优势，拓宽了学生的创新平台。

4.完善科技创新智力团队和资金支持是活动品质的关键支撑，基层学院需要改变靠学工队伍兼任共青团工作的辅导员来开展组织工作的局限性。如工商管理学院成立了由学院专家团，团委书记，校内外导师团组成的智库。学院专家团指导教师团队梯度建设，负责学生课外学术科技创新项目的评审、指导和培训工作；学院团委书记负责大学生课外学术科技活动工作的组织策划，兼任竞赛指导；校内导师团是由外院的专家学者担任的评审、指导和专家，负责交叉学科项目的指导工作；校外导师团则由校外专家，企业家组成，承担创新创业教育的实操导师工作。

5.从学生的需求和兴趣入手，打造受学生欢迎的学术科技创新活动是营造良好学术氛围的动力源泉。工商管理学院依据专业特点、兴趣和专业目标，发挥学生的主观能动性，引导学生在学术科技创新活动领域实现自我管理，并积极承担大型学术科技活动的承办工作，吸引学生感受学术科技的魅力。学院成立科技创新部，对七大学术型社团实行项目化管理，推进社团项目的优胜劣汰，实现每一个学术型社团拥有1-2个深受学生喜爱的品牌项目。学院结合科技创新活动开展了推介宣讲会，各个专业竞赛的专家培训会，搭建符合学院优势的管理文化节，博士讲坛，管理论坛等讲座，以形式多样的方式做好创新活动项目的普及工作。

6.加强产学研合作强度，将大学生创新活动的成果实现转化，体现应用价值。在我国高校内极少有相应的专业部门来搭建校企桥梁推广学生科技创新项目，成果的应用和转化工作是各个基层学院面临的较大难题，也是一项难度极高的工作。工商管理学院较早在学生的科技创新活动中加大对经济成本和社会效应意识的培养，利用专业优势提升学生项目的可行性和实操性。利用“广州大学生创业研究院”的平台，推动创新创业教育和学生科技成果转化的成功率，研究院对于学生的科技创新项目进行研究和培育，将优秀的项目作为创业样本进行推广，开启了产学研互动的良性机制。

三、今后基层学院开展大学生课外学术科技创新活动的方向

（一）立体式培养大学生的创新意识和激发大学生的创新主动性

创新意识的培养是一项长远的系统工程。按照人才培养和能力形成的一般规律，这个目标体系包括认知、实践、发展和创新四个层次。[6]学院需多渠道培养学生专业认知，知识应用，知识转化和升华，知识创新四个阶段的衔接与过渡。加大力度建设学院实验室和实践基地，为学生参与模拟实践提供专业实验平台。同时要加强校园学术创新氛围，推崇科学精神和创新精神，以可持续发展眼光看待大学生创新精神的培养。

（二）校内外多方力量聚力推广大学生课外学术科技成果转化工程

中国科学院化学研究所博士导师宋延林谈到对中美两国科技创新与成果转化对比问题时提出，中美国情有很大不同，中国科研院所或大学产生的创新技术成果大多是实验室技术，而中国企业接受新技术，特别是实验室技术的能力相对薄弱，科研人员需要更大的努力形成完全成熟的规模生产技术，才能实现技术转化，难度和挑战大大增加。[7]对比高校科研成果转化，学生科技成果的转化是高校面临的巨大挑战，需要学院、学校、企业和政府合力构筑孵化和转化平台，提供制度、资金、专业人员、评估机构、推介机构等各方资源。各方应成立成果转化培育机构，在技术、管理、运营、法律等领域提供专业指导，引导企业走进高校关注大学生科技成果，加大措施鼓励大学生创新创业，双路径提升成果的转化和应用。

四、结束语

当下，各高校的大学生课外学术科技工作体系已经成型，但学生课外学术科技的广度和深度仍是高校长期面对的课题，在与国际接轨方面仍有一定距离。作为基层学院单位，应勇于探索创新思维培养的路径方法，精心规划大学生课外学术科技工作，不流于形式，不看重短期利益，实现精品项目的高质量的同时，普及创新精神和培养学生的自主学习创新能力，努力办好深受师生欢迎的，具有风格和特色的大学生课外科技活动。

[1]朱俊玲.我国高等体育院校大学生科技创新活动体系构建与实施[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2011（4）.

[2]胡长新，蔡金平，凌有铸.基于产学研结合平台提升大学生学术科技创新层次的研究[J].中国现代教育装备，2010（19）.

[3]侯俊梅.论科技创新及大学生创新能力的培养[D].成都理工大学，2011.

[4]郭韶升.大学生课外学术科技创新活动的理论与实践[J].华北工学院学报（社科版），2002（4）.

[5]查啸虎，姚本先.高校科技自主创新：问题与对策[J].中国科技论坛，2006（6）.

[6]丁三青，王希鹏，陈斌.我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究：基于“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”的分析[J].清华大学教育研究，2009（1）.

[7]宋延林.对科技创新与成果转化的思考[EB/OL].中国科学院，2013，http://www.cas.cn/xw/zjsd/201302/t20130219_3763717.shtml 2013-2-19.

Besides classroom teaching,extracurricular academic and scientific and technical innovation activities are the most important ways to cultivate talents,train students'scientific spirit and practical ability and create academic atmosphere in universities.Taking the practical experience of carrying out extracurricular academic and scientific and technical innovation activities of the College of Business Administration of Guangzhou University as an example,this paper discusses how can grassroots colleges carry out scientific and technical innovation activities to university students based on the concept of sustainable development.

grassroots colleges;extracurricular academic and scientific and technical innovation activities;practice; thinking

G640

A

2096-000X（2016）23-0166-02

陈媛（1981-），女，广东新会人，马克思主义理论与思想政治教育专业讲师，广州大学工商管理学院学工办副主任；曾梅华（1980-），女，广东海丰人，马克思主义理论与思想政治教育专业讲师，广州大学工商管理学院学工办主任。