文／肖慧

孵化“大国工匠”

Incubating “Craftsmen of a Great Power”

文／肖慧

○“技能大师”宁长军指导“卓越技师”班学生进行毕业制作。Technical master Ning Changjun guides the students of the “Excellent Technician” class to do graduation work.

六月中旬，一场紧张的比赛在山东劳动职业技术学院里进行着，来自全省各地的38个优秀团队在这里角逐。作为第44届世界技能大赛山东省选拔赛机电一体化项目的考试点，学校里的实训工厂经过紧锣密鼓的准备，用国际赛事标准迎接全省的备战选手。

这是一场关于技工技能的较量，也是对培养高端技能人才水平的一次检验。在山东正式出台与“中国制造2025”相接轨的山东行动方案之后，对职业教育的重视和关注再度提高。

的确，在中国制造的基因中，不可或缺的正是“大国工匠”。而对“大国工匠”的培养离不开职业教育。那么，培养什么人？怎样培养人？这个简单而核心的问题自然是每个职业院校需要思考的时代命题。

为此，我们走访了深耕职业教育60年也是全国第一所高级技工学校的山东劳动职业技术学院，透过在这里默默耕耘的“双师型”金牌教师，从这里走出的全国技能大赛冠军，以及领航学院前行的指挥者，一窥这个曾在全国开创“卓越技师”模式的名校孵化“大国工匠”的新思路。

“90后”全国冠军的职业梦

戴着眼镜、长相斯文，山东劳动职业技术学院机械设计与制造专业的丁来源话不多，但凭着身上一股子韧劲儿，这个年仅23岁的小伙，靠着过硬的专业本领，成为了机械维修能手，拿到全国高职院校技能大赛的第一名，走出了属于自己的职业发展道路。

“我从小就特别喜欢研究机械，一个小玩具能鼓捣一整天。所以对机械专业挺感兴趣。”2011年6月高考结束后，丁来源进入了山东劳动职业技术学院学习机械设计与制造专业，选择走技术技能成才之路。

“上了高职，我越来越发现想要成为一名好技工，绝非能干体力活这么简单。要会操作，还得懂计算机、会制图等等。”

进校后，丁来源通过考试筛选，进入了学院创办的第一届“卓越技师”班。在日复一日看似枯燥的重复练习中，丁来源却能找到乐趣。“每个图形和工件，我都要反复做很多遍。每完成一个组件，就感觉是创作了一件艺术品，特别享受整个制作的过程。”丁来源告诉记者。

为了教授学生实实在在的技术，山东劳动职业技术学院实行一体化教学模式，任课教师不仅可以教授理论知识，同时可以指导学生进行实训。教室设在实训车间里，讲完理论马上就能进行实践。学生在校学习期间，实训时间占学习总课时一半以上。而“卓越技师”班的学生则利用寒暑假增加实训课程，强化技能训练。这为他们能够熟练掌握技术技能提供了有力保障。

在2014年的全国职业院校技能大赛上，丁来源和另一位同学组队，斩获了高职组机械设备装调与控制技术赛项第一名。比赛中，在调节仪器精度时，要精确到0.02mm。“这个精度，完全是要靠双手去把握。但这对我来说，并非难事。一直以来，我参加了很多学校实践和工厂实习，这都锻炼了我的手感。”

学校里还有很多“丁来源”，他们在这里得到“卓越技师”班的定向选拔培养、校企合作的实践锻炼以及各种国家和省级大赛的实战历练。

言传身教出高徒

所谓名师出高徒，在技术领域尤其明显。全国模范教师、山东劳动职业技术学院机械工程系机电设备维护与管理教研室副主任、高级实习指导教师袁宗杰，用25年的教龄，言传身教，培养了一批又一批技术过硬的毕业生。

在他看来，“作为一名实习教师，过硬的技术是教好学生的保证。”他独立研发的车床用《小拖板转动角度尺》，获国家实用新型专利，解决了在普通车床上车削锥度时定位不准的难题；作为数控考评员，在山东省广泛调研的基础上，他主编教材6本，而《数控机床的操作与零件加工理论基础》《数控车床的操作与零件加工》《数控铣床/加工中心的操作与零件加工》系列职业技能鉴定教材，成为全省不可或缺的技能鉴定参考书。

○山东劳动职业技术学院书记崔秋立（前排右一）代表学院与西门子公司签订合作协议。Cui Qiuli, secretary of Shandong Labor Vocational and Technical College (first from the right, front row) represents the college to sign a cooperative agreement with Siemens.

在学生们眼里，跟着袁宗杰老师学技术，不仅长本事，还能获大奖。

的确，从1994年起，袁宗杰就开始苦练基本功，相继获得了车工技术等级八级证书、数控车工技师资格证书、数控铣床技师证书、车工高级技师职业资格。他还带领学生积极参加技能大赛，以赛促教。在全省乃至全国的比赛中都取得了优异成绩。以最近一次比赛为例，2014年他带领学生参加全国职业院校技能大赛，获得了“数控机床装配、调试与维修”项目山东省第一名。

“桃李不言，下自成蹊。”在山东劳动职业技术学院里，有着丰富教学经验的“师傅”还有很多。“若想给学生一杯水，教师应有一桶水的理念，并力求教会学生自己去挖水的方法。”这是具有双师素质的山东省优秀教师宋明学多年来秉承的教学理念。

如袁宗杰和宋明学一样，山东劳动职业技术学院的技能老师们对于“我们要培养什么样的技术人才”这个命题并不陌生，为学生负责，为国家培养优秀技术技能人才，是他们和这所“大国工匠”孵化器一直秉承的教育宗旨。

做高端人才“孵化器”

毫无疑问，职业学校是技能人才的孵化器和培养基，如何培养出“大国工匠”？山东劳动职业技术学院用“重全人培养，育一技之长”的理念，以及在全国首创“卓越技师”的培养模式，给出了答案。

○越来越多的职业院校将教室设在实训车间里，讲完理论马上就能进行实践。图／张仁玉More and more vocational colleges set the classroom in the training room of the workshop for starting practice after the theory training immediately.

“我们60年就干一件事：致力于技能人才培养的系统化、专业化和高端化，所谓系统化，通过知识和技能的有机融合系统教育，助力学生的持续发展；所谓专业化，包括软硬件设施、师资队伍、人才培养模式、评价体系以及专业建设的全方位专业化；所谓高端化，就是紧随时代要求，在技能人才培养上始终处于最高端的水平。”对于在技师培养领域走在前列的现象，山东劳动职业技术学院崔秋立书记如是说。

山东劳动职业技术学院是中国双证制度的先行者，是全国最早实行双证教育和双证就业的学校之一。上世纪90年代这里的学生就可以拿到高级职业资格证书，2000年改为高职之后，学生同时可取得专科学历证书和高级职业资格证书，而在全国率先开展“卓越技师”的培养试点后，特别优秀的还可以直接拿到技师职业资格证书。

对于学习技能的人才来说，这里是能够全套获得学识、学历、技能、资格的地方；而对于企业来说，这里培养的人才，不仅能更快适应工作要求，还能够在工作中创新，具备企业员工的基本素养。如果将这些特质归纳总结，不难发现，产生这种化学反应的便是始终贯彻如一的办学理念——“重全人培养，育一技之长”。

山东劳动职业技术学院以培养具有“核心职业素质和核心职业技能”的双核高技能人才为己任，以社会主义核心价值观为引领，把中国传统文化、现代企业文化融入人才培养全过程。通过“职业素养课程化、第二课堂、专业实践教学”三位一体的教育培养体系，培养学生踏实肯干、遵章守纪的良好作风，敬业爱岗、团结协作的基本职业素养及安全、严谨的岗位行为习惯，增强学生的职业意识、职业态度、职业信念，促进学生全面发展。

“职业教育是一种跨界教育，既要遵循高等教育的一般规律，也要具有职业的特色，而且从某种意义上讲，职业特性更为重要，高等职业教育更要注重职业性。”崔秋立书记对中国职业教育现状有着较多思考。

如何既能体现职业性又培养高端人才？

“我认为作为高等职业教育而言，既要遵循高等教育的一般规律，更要注重将国家的职业标准和职业资格体系引入到人才培养体系当中，并让企业参与人才培养和评价，才能真正培养出适合企业一线需要的高端技能人才。”所以学院与德国西门子、瑞典斯凯孚、日本日立电梯、中国联想集团等世界知名企业加强合作，进行专业共建、人才共育，邀请泰山产业领军人才姜和信等技能大师来院设立技能工作室，指导师生进行技能提升。以山东劳动职业技术学院为试验田，崔秋立的“全人培养”理念和“卓越技师”培养模式为培养“大国工匠”提供了蓝本。

（本文图片除署名外由山东劳动职业技术学院提供）

D ata show that among the 1.3 billion people of China, there are about 800 million laborers, 160 million technical laborers and only 40 million high-skilled talents. The cultivation of “highskilled talents” still has a long way to go.

Undoubtedly, a vocational school is an incubator and a culture medium of high-skilled talents. How to cultivate“craftsmen of a great power”? Shandong Labor Vocational and Technical College initiated the “Excellent Technician”cultivation mode nationwide.

“For 60 years, we have been only engaged in one thing, i.e., the systematization and high-end orientation of technical talent cultivation. The high-end orientation means closely following the demands of the times, and maintaining the most high-end level all the time,” said Secretary Cui Qiuli.

In the 1990s, the students of Shandong Labor Vocational and Technical College would be awarded a senior occupational qualification certificate. After 2000, the students gained a college degree and a senior occupational qualification certificate. After the College took the lead in carrying out the pilot cultivation project of “Excellent Technician” in China, some particularly excellent students may directly obtain the occupational qualif i cation certif i cate of technician.

If these traits are summarized, it is easy to find that the chemical reaction comes from the school-running concept of “focusing on all-round talent cultivation, cultivating talents with professional skills” which has been implemented consistently.