广东省梅州市蕉岭县镇平中学 杨山英

长期以来，由于受应试教育的影响，英语学科陈旧的教学观念和教学方法使学生学习的主动性，创造性得不到发挥，当今的科技日新月异，经济发展迅速，这就给我们提出了挑战。我们在英语课堂教学中要更新教育教学观念，引进创造机制，以培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力这几方面着手进行课堂教学改革，才能适应时代的需要，培养出高素质的，充满创新精神的人才。

一、营造自由宽松的学习氛围，发展学生的个性

自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。因此，教师必须改变传统观念，变居高临下为民主平等的亲密合作，只有这样才能有利于学生产生创造的勇气和信心，使教师真正走进学生的内心世界。对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。例如，学习新目标英语八年级（下）Unit 6 How long have you been collecting shells? 时，我首先创设一个真实情景：请同学们谈谈自己学习英语的时间。When did you start to study English? How long have you been studying English?说出自己的亲身经历，是学生们最喜欢做的事，在渴望表达自己的氛围中，体验和运用着语言结构，是让课堂活跃和轻松的好方法。教师通过精心讲解疑释疑，帮助学生深入理解并掌握重点与难点知识，通过教师必要的讲解，纠正学生的错误认识，补充不足，形成正确的认识及知识体系，对学生已有知识进行提升。

二、培养学生的自我展示能力

在英语教学中，为了充分体现以学生为主体，让学生充分的展示自我，表达自我观点，在教学应该给学生展示机会，在展示前教师要出示要求，比如书面展示要求，字迹工整，条理流畅，口述展示要求，站姿大方，声音洪亮，语言组织严密等。同时英语对话的过程中也可以体现学生自我展示的能力，在八下unit 4 He said I was hard—working .这节课中，我设计了一个 为《Young Lives》肥皂剧编续写的表演环节，在这个环节中同学们不仅体现了集体的智慧和团结合作的精神，同时一些有特长的同学表现他们的唱歌，跳舞等天赋，这种自我展示的机会是树立学生自信心，培养学生综合能力的最佳时机。

三、培养发散思维，提高创新思维能力

古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。在课堂教学中，要让学生丰富相象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情镜，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学知识，大胆进行发散创造，如：在教过去进行时，出示一幅图画有关一位学生在学习时的情况，而在旁边她的妈妈在做饭。在出示图时我们先把学生在干什么遮住，问： What were the girl doing when her mother was cooking ? 那么这时同学们就会进行guess和discuss，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。另外丰富多彩的活动是培养创新能力的必由之路。通过开展英语演讲比赛，影评或对学校的一些现象展ty，让他们表演相声、小品、戏剧等，通过带他们参观工厂或郊游，让他们触景生情，用英语表达自己的思想。这些活动培养了学生敏捷的思维及活学活用英语的能力，老师应让学生多动手、动脑，进行主动的创造性活动。

四、积极改进教法，开发创新思维

激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法入手。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，它可以训练学生的各种思维能力。在课文教学时，让学生进行创造性的复述。学生在把握原文主题、故事发展的基础上进行加工、整理、归纳、改写后进行复述。这样做能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发其创造性思维。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。同时在英语教学中应充分挖掘教材文章，经常进行想象训练。

五、强化合作互动，拓展创新思维

在教学中可采取群体互动、协同发展的方法，让学生合作学习的过程中互相启发、互相借鉴、互相纠正、互相弥补。因此，我们要尽可能地调动学生的眼、鼻、口、手、脑协同“作战”，增加学生听说的机会。比如Talk about something that is bad for your health. Talk about computer. Talk about earthquakes.Talk about collecting stamps.等等。学生通过相互交谈，不但能增强听力和语感，而且熟悉了英语句子的结构，从中悟出单词在不同语镜中的用法。

六、进行积极评价，鼓励创新思维

中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功、喜悦刺激的群体。在教学中，学生 往往会产生一些稀奇古怪的想法，这时侯，教师如果给以严厉的批判、指责、训斥，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的思想，从而回阻碍学生创新思维的发展。教师应对学生的学习过程及学习结果等作出积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，要注 意客观、公正、热情、诚恳，注意发挥评价的鼓励作用。教师通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因材施教，因人而异。对学生消极情绪，思想顾虑，精神负担和学生困难要给予耐心指导帮助。

学生创新能力的培养是一个长期而复杂的过程，我们应积极行动起来，运用多种教育方法，顺应学生身心发展规律，为国家振兴民族发展培养出更好的创新型人才。