广西东兴市华侨学校 颜训龙 蒙大敏

自2000年以来，我市、各乡镇小学逐步开设了英语课，英语老师们在上级主管部门的指导下，以实现高效课堂和学生学习方式转变为目的，充实发挥有效教学的理念，在教学上进行了一系列的课题实验，取得了很好的成绩。同时也存在一定的问题，英语教育推进不均衡，区域发展差距明显；教学点三年级尚未能普及英语教育，衔接存在问题。这些失衡状况严重影响农村英语教育的健康发展，妨碍了我国基础教育均衡发展及教育公平的实现。因此，调查城乡小学英语教育发展的现状和存在的问题，探讨城乡小学英语教育均衡发展的方法和对策，具有重要的意义。

一、英语教育推进不均衡，区域发展差距明显

我市市直小学6所，乡镇完小32所，教学点14间，除教学点之外，各小学均已开设英语课程，在教育机会上基本实现了均等，但仔细考察教学中的各个方面还存在着严重的不均衡状况。具体可以归结为以下几个方面。

1.师资队伍结构不合理

师资结构的失衡主要表现在：非英语专业教师在乡镇小学占的比例较重，顶岗教师偏多，职称较低，缺乏教学经验，骨干教师等优秀教师大都集中在城市重点学校；师资配置比例不够理想，多所学校才能配备一名专职英语教师，致使教师“跑教”于几所学校间，无形中增加了教师负担。

2.英语课堂教学能力失衡

这主要体现在：在乡镇学校，大多英语教师不善于运用现代化教学手段，教学材料、课程资源意识差；对新课改理念理解不够深刻；对教学目标的把握不完整、准确；对教材的分析和处理不合理；对教学方法的选择不够务实，方法主要停留在学单词、讲句型、翻译、读句型类，从话题出发，以活动和游戏进行学习英语的占的比例很小，课堂氛围不活跃，学生学习积极性低，课堂教学达不到规定要求，从而导致教学质量低。

3.教研能力悬殊

教研能力的差距主要体现于：乡镇学校缺乏英语学科行政或学科带头人，在管理具体学科教学的时候难免有“隔靴挠蚤”之觉。同时由于英语教师结构薄弱，集体备课、示范课、研讨课等这些有利于教师成长的教研活动往往不能正常开展，只流于形式。

4.教学设施相对于城市学校落后

乡镇学校由于受到经济条件的限制，教学设备缺乏，上课仍然是一张嘴巴，一支粉笔，一块黑板，一本教材。落后的设施制约着教师的教学方法和教学手段，使课堂处于被动接受状态，无法满足学生的学习兴趣，学生普遍存在不懂说、不懂听，只会认、写的现象，英语教学目标难以实现。

5.课程开设有差距

这主要体现在：乡镇小学因条件原因开设英语课程起步晚，有的教学点三年级仍没有能开课，英语教学出现严重的脱节，生源英语水平参差不齐，给英语教学造成极大的困难；城乡课时安排不一致。

6.家长成才观和社会环境的差距

我市城乡小学英语教学存在着严重的不均衡现象，造成这种的状况原因主要是：在师资建设方面，我市的师资培养体系和管理体系还不够健全，乡镇英语教师学历低，非英语专业毕业人数多，教研能力不高；在教学资源方面，乡镇小学教学设施简陋，教学资源短缺，制约了英语教师教学方法和手段的使用。要想从根本上改变这一现状，缩小城乡小学英语教学的差距，必须优化乡镇小学英语教学，促进城乡均衡发展。

二、实现城乡小学英语均衡发展的对策

1.加强乡镇小学英语教师队伍建设，完善乡镇师资培训制度

乡镇小学英语教师顶岗教师多，非英语专业毕业教师占比例大，岗前职后培训尤为关键。因此，根据乡镇小学英语教师队伍现状，学校要制定教师资源开发策略与措施，探索多元培训模式，分阶段分类型开展培训，培训以按需施教，学用结合等多种形式，培训内容应体现小学英语教学的基础性、实现性、应用性和实效性。落实教师队伍建设的工作进程。

2.实行城乡英语教师帮扶制度，加强校际交流与合作，实现资源共享

相邻两个乡镇小学之间可以建立兄弟关系，城市小学指定帮扶相应的乡镇小学，带动其英语教学的发展。还可以开展各种形式的支教活动，以更灵活有效的方式为乡镇学校提供优质师资资源的补充。

3.强化科研意识，实施科研兴教

过去，教师“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”，我们引领教师转变观念，强化科研意识，让青年教师多参与到教改实验和科研项目中去。通过教改科研提高理论水平、科研意识以及运用现代教育技术和科学方法进行教学的能力。教和研两手抓，两手硬，教学与科研相辅相成。强化乡镇教师的科研意识，真正实现教科研一体化。

4.加大资金投入，改善英语教学环境

小学英语教学应视听结合，生动形象地展示教学内容。运用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力和教学效率。通过多方努力如政府投资、社会关注、家庭支持、学校努力等渠道，逐步完善英语教学所需设备，丰富教学资源，建立起多功能语音室等。

5.优化英语课堂教学策略，激发学生学习兴趣

利用唱歌、游戏、值日报告等活动，调动学生的情绪，激发学生学习英语的兴趣。利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，使学生轻松地掌握重点词汇。利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。

6.重视学校教育与家庭、社会的联系，加强理想教育，帮助学生确立明确的学习目标

学校可开设家长学校，定期举行家长会，多与家长们交流，使他们明确知识的重要性、学习英语的意义、家庭教育的意义以及如何实施家庭教育等。学校举行活动，如：文艺演出、书画展览、英语会话表演等，可邀请家长们参加，使他们和老师一同感受教育成功的喜悦。同时，要尽可能利用周边环境中的有利因素，如英语广播、英语报刊杂志、英语角等，拓宽学生的知识面，促进学生的学习。

总之，在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，如果我们能够清醒地认识到问题所在，原因所在，并认真地寻找有效的解决办法。我相信，乡镇小学英语教学质量的提高指日可待，城乡小学英语教学之间的差距也会逐步缩小。