理实一体化教学在中职汽车维修教学中的运用

2016-03-14叶建青

工程技术研究 2016年10期

关键词：理实中职理论

叶建青

（常熟中等专业学校，江苏常熟 215500）

理实一体化教学在中职汽车维修教学中的运用

叶建青

（常熟中等专业学校，江苏常熟 215500）

当今时代，汽车工业发展十分迅速，对汽车维修行业的要求也越来越高。在中职汽车维修专业教学中，过去的教学体系已经远远落后，必须采取措施进行革新，应用理实一体化教学能够取得很好的效果。文章探究了理实一体化教学在中职汽车维修教学中的运用。

理实一体化；中职教学；汽车维修

1 优化课程设置

目前，汽车维修专业应当围绕学生的实践能力培养开展教学活动，根据社会对汽车维修专业人员的要求，科学制订教学方案。在教学过程中，始终关注汽车维修行业要求，针对性地调整教学方案，充分发挥教学的实用性。专业课程中要更加重视电子技术原理、汽车电器设备和汽车诊断检测技术的内容安排，不仅要将其理论知识教授到位，还要向学生展示这些技术在汽车维修中的实践应用。汽车构造原理的教学中，选择当今时代最具典型性的汽车作为研究对象，同时持续关注汽车行业的发展。在新的技术内容出现时，及时加入教学内容，保证学生能够了解到汽车最新的技术结构、原理以及发展方向。根据理实一体化教学理念，中职汽车维修教学应当将课程设置分为三类，分别是专业课、专业延伸课、实训课。其中，专业课有汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修以及汽车维修与质量检测；专业延伸课包括汽车电子控制装置、汽车使用性能与检测等与汽车维修相关的课程。

2 设置理实一体化教室

汽车维修作为一项以实践为中心的工作，在教学过程中，对教学设施有较高的要求，专业的教室以及实验基地是必须的。所以，中职院校应当为汽车维修专业配备专业、齐全的汽车和零部件，汽车电器、电路以及电控系统等各类实习、实验设备。在教学过程中，根据具体的教学需求，合理安排学生的实验实习任务，为学生提供充足的学习工具，教师则以实物或者模型为基础，展开理论教学以及实践操作教学。教师的理论讲解完成后，要为学生安排足够的时间进行实践训练，让学生在实践中验证所学的理论知识，加深学生对理论知识的理解掌握。在学生实践训练期间，教师要在教室中巡回走动，如果学生出现问题和困难，要及时加以指导。在教学中，教师可以引入多媒体教学、现场教学等先进的教学方式，向学生直观地展现汽车的各个零部件，让学生更清晰地了解到汽车各个零部件在运行过程中发挥的作用，以及各自之间的关系。此外，中职院校要发挥校企作用，和本地汽车行业紧密合作，为学生提供可靠的校外实习基地，将教育资源与社会资源相结合，增加学生直接深入汽车维修企业以及汽车制造企业，

进行实地地观摩学习，加强理论教学与实践的联系。

3 加强理实一体化教师队伍

在中职汽车理实一体化教学中，同时具备理论教学和实践教学能力的教师是非常重要的，中职院校要加强打造理实一体化教师队伍，为培养理实一体专业人才做基础。理实一体化的教学模式，大大加强了理论教学与实践教学的联系，这也使得原本的理论教师与实践教师之分变得没有意义，所有教师都必须具备深厚的专业理论知识与精通的实践专业操作能力。理实一体化教学中的教师，不但要专业理论知识丰富、还要具备发展性的眼光，时刻把握汽车维修行业的发展动态，在教学中进行针对性地计划调整。如果教师能够在典型的案例教学中，将理论与实践有机地结合在一起，不仅可以让学生更快速有效地理解掌握相关理论知识与实践操作，还能提供学生的学习积极性。单纯的理论教学，会让学生感到枯燥无聊，进而逐渐丧失学习的热情，而理论与实践结合，能够让学生在理论学习中获得实践动手操作的机会，大大提高课堂教学的丰富性，有利于提高学生的学习兴趣。同时，在教学中故障诊断和排除是非常重要的一部分，同时也是技术发展最为迅速的一部分内容，中职院校要加强对教师的培养，保证教师能够时刻掌握最新技术，提高教师的教学能力。

4 4 发挥学生的主体作用

无论是什么专业的教学，主体都是学生，只有充分发挥学生的主体作用，才能提高教学的有效性。中职汽车维修专业学生的学习基础大多比较薄弱，教师在教学中应当考虑这一点，尽量减少纯理论性知识的教学，而要更多地应用实物或者模型的展示，把教材中的零件以及相关的知识直观地展示在学生面前，避开学生的弱点、发挥学生的长处、提高学生对相关知识的理解掌握速度。教师要引导学生在学习过程中将理论知识与实践相结合，对于难以记忆理解的知识内容，要更多地通过实践操作来熟悉，而不是死记硬背。在实践训练过程中，教师要让学生自主探究，摸索最适合自己的学习方法，然后在实践过程中不断优化，提高实践效果。此外，教师还要为学生安排职业技能考核的参加机会，从而让学生能在学习过程中就接触实际的生产就业方面，使学生在毕业时成为一名具备理论知识与实践能力以及实习经验的汽车维修专业人才。