窦哓江 内蒙古农业大学体育教学部

体育教学改革中体育教师的作用

窦哓江 内蒙古农业大学体育教学部

在体育教学改革中，体育教师单一的向学生讲授体育基础知识和培养学生的体育技能已经远远不能够满足现代教育的需求，而统筹体育教学的全局，制定切实可行的教学计划，依据学生具体的兴趣爱好，创新课堂上的教学方式是未来体育教学新的发展方向。在实际的体育教学过程中，充分的发挥体育教师的引导作用对于整个体育课堂教学具有关键性意义。本文以体育教学改革中体育教师的作用为根本立足点，提出发挥体育教师作用具体的应对措施。

体育 教学改革 体育教师 作用

体育作为实现体育教学目标的重要途径，体育教学对培养学生个性以及创造性、锻炼学生的体魄、磨练学生的心智，陶冶学生的运动情操具有至关重要的作用。有效的完成体育教学任务不单单只是体育教学内容、运用合理的教学手段，还要关系到当下时期体育改革内容、发展方向等。怎样才能够在体育教学过程中提升人才培养的质量，体育教师在教学活动中发挥着重要的指导作用。

一、充分发挥在体育教学过程中的调控者作用

新的体育教学改革内容规定，体育教师已经不仅仅是单方面的向学生传授体育教学知识与技能，而是要对整个体育课堂有序进行起到管理者的作用，要制定周全的教学计划、调查学生的学习兴趣以及采用合理的教学手段，树立新的教学观念。体育教师若想树立新的教学观念，就要掘弃以往传统的教学观念，具体的旧教学观念主要体现在以下几个方面：第一，体育教学内容和教学计划的制定完全遵照体育教师的意愿；第二，体育教学的过程教师占据了学生的主体地位，忽略了学生主观能动性的发挥；第三，体育教师忽略了全方位培养学生综合体育素质的重要性。而新时期的体育改革中，要求体育教师要做到尊重学生的个体差异性，做好因材施教；在体育互动活动当中当中促进学生之间的相互交流、相互学习、相互促进；积极做好体育教学活动中的引导者作用，调动学生对体育课堂的学习兴趣，促进学生各方面综合能力的提升。

二、充分发挥体育教学活动的设计者作用

在实际的体育教学过程中，体育知识的具体应用过程就是新的知识体系更新、新的问题发现、解决的过程，因此为学生提供合理的课堂设计教案，为学生们创造一个良好的学习氛围是开展体育教学活动的基础。

学生的学习环境主要包括人文环境以及自然环境两方面，体育教师可以从学生的学习环境抓起，不要只把学生的体育活动场地限制在操场上，将体育教学中的非运动性课程转移到具有纪念性意义的体育博物馆等，拓展学生的知识面，开拓学生的视野，同时还要突出学生的主体作用，成立学生体育兴趣小组，定期组织学生开展体育小组活动，丰富学生在课外体育兴趣活动。

三、充分做好体育教学活动的引导者、组织者

体育教学活动的内容是丰富的，形式也是多样的。体育教师主要从以下几个方面践行体育改革的措施。

（一）在选取体育教材上

为了使体育的教学课堂达到最佳教学效果，提升体育课堂的教学效率，教材的选取是基础条件，选取的教材内容要具备科学的体育知识原理、合理的逻辑知识结构、指导运动的理论以及一些具有创新性的体育小知识。按照具体的体育课程改革内容包括：锻炼学生身体素质的教材、游戏指导教材、体育技能指导教材、民族体育活动教材、健美操教材、保健教材等，体育教师应该依据课改方向、学校人才培养方向、学生的实际兴趣来综合以上教材内容，制定成本。

（二）体育教师应该规划好学期教学内容，保证体育教学合理有序开展

从活动类的体育教学课堂来讲，也应该向其他的理论教学科目一样，制定一个合理有序的实施计划，融入课程改革的内容、教学手段、教学任务、教学目标等，要充分的考虑到客观因素，明确每节教学活动的意义，保证体育教学活动的最佳效果。在制定活动计划时，需要注意到几个方面：不能完全依照教学大纲或者指导书内容，要在对其研究理解之后形成一份具有创新性、合理性的教学计划；不能按照体育教材上的单元知识单一的向学生传授，应该适当的增减，以符合具体的教学要求。

调用学校现有的体育资源，增加新的体育兴趣内容，采用体育选修活动的形式，满足学生的实际爱好需求，在与学生交流沟通的基础之上增进与学生的情感。在活动中时刻关注学生的行为举止，做好课堂效果反馈，不断的对一些不合理内容做出整改。与此同时，突出学生的自主学习积极性，在每节体育课堂活动即将结束时，总结本节体育课堂的整体效果，并且安排下一节体育课的活动计划，使学生能够通过事先查阅资料，了解体育活动，进而培养学生的体育学习兴趣以及提升自助学习的能力。使学生在体育锻炼中不断增强体魄，锻炼学生的意志。

从教学的组织形式来讲，活动可以依据学校实际的空间来调整教学规模，主要分为以下几种主要形式：其一，以班级为组织形式，首先，将班级分为若干个小组，可以依据学生的技能水平、爱好、性别等方式一同开展在教师指导下的活动；其二，自由结合组织形式，体育教师可以允许学生按照自身兴趣爱好自由进行分组。体育课程并不是单板一成不变的，而是需要教师结合自身的教学经验，对教学内容进行适度的调整，灵活变动教学方式，创新新的教学方式，使其能够吸引到学生积极主动的参与到体育教学活动中来。

四、体育教师怎样才能够做好教学活动的正确引导者

传统的体育教师只注重对体育知识的重复性讲解，因而使学生降低了对体育教学活动的热情与期待，使体育教学在众多学科中的地位明显降低，造成学生不重视体育学习与锻炼的错误意识。但体育教学课程改革为新时期的体育教学注入了力量，更有助于体育教学目标的实现，因此对体育教师也提出了更高的要求。

在传统的体育教学活动中，体育教师主要采用的是填鸭式的教学方式，这种填鸭式的教学方式不能够对体育教学起到很好的促进作用，反而还会阻碍体育教学的发展进程，不利于培养学生的体育素养以及学生综合能力的提升。

但现代式的教学方式提倡体育教师采用创新性的教学手段，创设情景教学，为体育教学的开展营造一个合理的氛围，使学生在潜移默化中达到锻炼身心的目的，提高自身的身体素质。与此同时，体育教师还要做到因材施教，因势利导，对于在各项体育技能有更深层次发展空间的学生提供一套适合的发展计划，积极引导学生发挥体育特长，并且不断严格要求自己来丰富自身的理论与实践知识。

五、充分发挥体育教师的课堂秩序维护者的作用

体育教师要做好教学活动环节的严格把关管理者。在教学活动之前做好充分的准备，制定意外教学活动突发的紧急预案，考虑到每个微小细节；在活动中要掌握好体育教学活动的时间，安排好时间，保证在固定的体育教学时间内完成体育教学的任务，达成体育教学的目标，使体育教学活动能够高效率的完成；在教学活动即将结束之前，完成学生对教学活动的反馈情况，对自己的教学做出深刻反省评价，并且不断改善在教学中的不足，完善体育教学。

强化体育教师在体育教学课堂中的管理工作主要包括以下几个方面：一方面，要加强对体育活动场地以及体育使用器材的管理，在每次进行相关的体育器材活动课程之前，要对体育器材给予仔细检查，并且保证活动场地的安全性以及清洁性，从而为体育课堂活动的顺利有序进行提供必要条件；另一方面，要实现从传统教师到现代教师的角色转变，践行新课程改革的内容，时刻保持着高度的体育热情以及体育教育的责任感以及耐心，不断的超越自我，为我国的体育教育事业贡献力量。

六、结束语

现阶段，大多数的体育教师往往忽视了新时代科技变革对体育教育事业的影响，且缺乏对新科技设备的研究与了解。况且新时期的学生也对体育教学课堂有了更高的求知欲望，体育教师也只有充分发挥其在教育中的改革作用才能够将体育教学课堂中的效益发挥到最大化，实现体育教学目标，高效率完成体育教学任务，提升学生的体育综合素质，为国家培养出全面发展的应用型人才，只有这样才能够为我国社会注入新的力量，推动我国社会经济的发展，进而带动我国体育教学事业的蓬勃发展。

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