梁 旭（娄底市高级技工学校，湖南娄底，417100）



电工电子基础实验中心模式的研究

梁 旭
（娄底市高级技工学校，湖南娄底，417100）

教学模式的选择关系到了教学效果的实现。本文立足对电工电子实验中心的教学模式的分析，由此基于实验中心的实际特点，阐述新教学模式的构想，并由此分析了其在人才培养过程中所具有的效果。从本质上看，实验教学是对学生基本技能、创新意识、实践能力的全方位培育，如何与时俱进地构建新型教学模式，是关系到人才培养的重大问题。本文从教学模式革新、教学课程的创新、教学方法的创新等三大维度分析电工电子基础实验中心教学模式的问题。

电工电子；实验中心；教学模式；探索

对于电工电子相关学科或专业的学习，实践教学是极为重要教学环节。它重在培养学生的“动手”能力，形成较强的创新意识。以这些极具实践性的专业为基础的实验中心，就承载着这样的教学职责。研究和探索实验中心的教学模式，是提升教学质量，培养创新人才的应有之义。

1　革新实验中心的教学模式

当前，电工电子基础实验中心的教学模式上与现代教育的培养目标导向存在着不一致性。教学模式上仍然以观摩、灌输为主，对学生自身的创新意识重视不足。因此，电工电子基础实验中心的必须基于学生的创新能力、实践能力的培养为着力点，突出基本技能训练。具体而言，就是在重视学科基础知识教育的同时，重视学生的基本技能的提升。在教学过程中，要以学生为本，以培养创新意识来设计教学，形成以实践能力的培养为主线。

随着现代科学技术的发展，电工电子学科获得了突破性的进展。为此，在电工电子基础实验中心的实验教学模式上也必须紧跟学科的前沿，加强对课程体系变革的探索，由此合理地建构出新型的教学模式。这种革新的教学模式应该是兼顾了理论教学与实践教学、知识传授与能力培育、课内与课外。在实验教学中，应该打破传统的统一化格式，加强学生自身的参与，结合自身的兴趣爱好，大胆地创新实验的方案，形成实践模式的创新，在指导老师的指导下，有创造性地完成某些挑战性项目的实验。

2　创新实验中心的课程体系

电工电子基础实验中心的实验课程体系，是关系教学效果实现的重要内容。而当前的课程体系较为重视理论知识的传播，以及对既有科学结论的检验，使得学生自身的创新空间比较少，学生的创新潜能发掘不足。因此，就需要在新的教学模式上探索新的实验课程体系，对原有的课程体系进行重组，呈现出课程的层次性、时代性，进一步彰显实验教学的创新性、实践性。

结合当前电工电子等相关专业学科，大体的教学实验课程主要包括了电工电子实践初步、电路基础实验、电工技术实验、模拟电子技术实验、微机硬件应用实验、数字信号处理实验以及电子系统综合设计实践。而这些课程虽然在现有的教学课程体系中都有涉及，但是在内容关联性不足，使学生的学习过程不能呈现出一个循序渐进的过程，各个课程之间的关联性、贯通性不足。因此，结合电工电子相关学科，应该采取基础类实验、提升类实验、创新类实验的层次，逐步地提升实验的难度，形成实验课程的结构层次，由此建立比较完整的课程体系。当然，具体到不同的专业，课程的具体内涵有所不同，但大体的教学宗旨是一致的。

3　变革实验中心的教学方法

教学方法是对教学模式的具体展现。当然，不同的课程所要求的教学方法是不同的。但对于电工电子基础实验中心的实验教学来说，所有的课程都需要突出实验教学的特点，重视实践性、操作性。

具体而言，电工电子基础实验中心的教学方法上应该充分地采用现代的传媒技术，采取多媒体课件、模拟仿真以及实际操作等多元的教学方法，从而将符合现代大学生需求的新型信息传播

技术运用到教学的过程之中。同时，需要在教学过程中，教师应该增强学生对课程的参与度，如学生集体合作完成课程的设计，由此培养学生的创新意识。学生可以根据自身的兴趣爱好，完成相关的实验可行性、过程性、效果评估等维度的设计，并在确保安全的条件下，扩大学生投身实验的自主性。教师要从教学相长的角度，突出学生在实验课程中的主体性地位，而不是重复地灌输某些实践模式，甚至是某些实验的结果，从而教师与学生的互动中，进行启发性教学。

电工电子基础实验中心的教学模式必须反思当前教学过程中国存在的弊端，从而立足实验课程自身的特点，结合电工电子等专业的特性，创新教学模式。其中最为关键的是，突出教学的实践性，立足对学生实践能力、创新意识的培育，由此才能为社会锻造一批具有较强实践能力的实用性人才。

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梁旭（1977-04-28），男，汉族，湖南省涟源市人，湖南农业大学本科毕业。

Study on the model of electrical and electronic fundamental experiment center

Liang Xu
（Loudi senior technical school，Loudi Hunan，417100）

The choice of teaching mode is related to the realization of the teaching effect.In this paper，based on the analysis of the teaching mode of electrical and electronic experiment center，thus based on the actual characteristics of the experimental center，expounds conception of new teaching mode，and then analyze the in personnel training process， which has the effect.In essence，experimental teaching is a comprehensive cultivation of students' basic skills，innovative awareness and practical ability，how to build a new teaching mode with the times is a major issue related to the training of talents.This paper analyzes the problems of the teaching mode of the basic experimental center of electrical and electronic engineering from three dimensions：teaching mode reform，innovation of teaching course and teaching method innovation.

Electrical and electronics；experimental center；teaching mode；exploration