王艺茹

摘要：在21世纪的平面设计中，设计者的审美观对作品设计出来的实际效果有着直接的、重要的影响，对满足客户的需求也起着重要性的作用。在平面设计人才的培养中，平面设计专业的学生的审美观的培养是教学工作中的重要内容与基础工作。本文将针对平面设计专业学生的审美观的现状进行分析，再提出在教学活动中如何培养学生的审美观的方法。

关键词：平面设计教学；审美观；培养

一、引言

在平面设计的创作活动中，设计者的审美观是实现作品创作的基础，是往后面对客户、满足客户需求的创作关键，直接决定了最后设计出来的作品能否被客户认同接纳，决定了被设计出来的东西是否有价值是否存在设计的意义。随着现代人们对设计的要求，对审美的要求越来越高，随着平面设计的应用越来越广泛，平面设计专业的人才培养中审美观的培养越发显得重要。针对审美观重要性的提高，现在的平面设计专业的教学活动中应加大对审美观培养的力度。

二、培养平面设计审美观的重要性分析

在平面设计教学中，审美教育已经成为及基础必修课程之一，可知它在平面设计教学内容中占据的分量。通过审美教育能够使得平面设计专业的学生在创作活动中或者在实际工作中以美学素养与审美能力来实现创作作品的创新性、实用性以及观赏性等设计目的。因此，现在的平面设计教学中应当把审美教育贯穿于整个教学体系，以保持平面设计教学活动的教学质量，保证学生的审美观的培养并不是短时间的锻炼而是长时间的沉淀、酝酿、培养。以正确是审美观来评价和观赏作品，用正确的审美观进行创作设计，促进作品的有效运用和实际应用。通过文化素养、美学素养和审美能力的培养，以及对经典作品进行赏析，进而培养学生正确的审美观，符合大众的审美观，最后以符合社会需求发展、符合潮流趋势的审美观进行平面设计创作，为社会带来更多的效益。

三、平面设计专业学生的审美观培养的方法分析

（一）注重文化素养培养

文化素养的培养可以为平面设计教学中学生审美观培养奠定基础。现代的美学教育的研究表明，文化素养是美学赏析和审美观培养的基础。所以说，平面设计教学中对学生的审美观进行培养，那就必须以文化素养的提高为基础。基础文化素养培养使得学生的综合素质得到提高，那么学生的赏析能力与审美能力也将得到提高。平面设计的教学活动中就应该将文化教学为基础贯穿整个教学过程，实现学生文化素养的提升。

（二）提高美学赏析能力

现代艺术教育的研究也显示美学审美观的培养是教学工作的重要内容之一。想要使得平面设计专业学生能在美学赏析活动中提高自身的审美观，那么就要提高学生的美学赏析能力来实现。想要提高学生的艺术作品造诣指数，那么平面设计的教师就要在日常的教学活动中积极引入经典的艺术设计作品，好好利用这些经典的例子锻炼学生审美能力，以此提高学生的设计水平。

根据这个案例分析的教学理念，教师应在平面设计的教学课堂上，加强针对作品的分析、设计思路的分析以及美学基础的分析等环节的教学。以经典的作品设计或者现代具有影响力具有创意创新的艺术作品的设计思路、美学基础以及作品的中心思想来做分析，为学生的平面设计能力的提高奠定基础。

除此之外，以经典的作品作为赏析活动的例子的时候，教师别忘了还需对作品创作背景进行介绍。在不同的时代背景、不同的文化背景下，大众的审美观也会随时间而变迁，学生就需要根据不同时代的人们不同的审美观的特点进行作品分析，使得自己对不同历史背景下的作品都能深入理解，使得美学的赏析能力与动态审美能力得到真正的提高。

（三）培养动态审美观

不同时代、不同社会环境、不同文化背景、不同的经济条件都是人们审美观发生的变化的因素之一。平面设计作品也具有时代性的特点，根据大众的审美观变化而变化。这就要求平面设计的人才的审美观要以时代同步，要与社会发展的步伐相一致，这样才能创造出符合现代的，具有现代文艺气息的作品。针对平面设计中，学生审美观培养的重要性，现代平面设计专业教学中应注重学生动态审美观的培养。以审美观的发展动态，发展趋势为中心，实现平面作品与大众的审美观相适应，大众接受的艺术作品，而不是群众眼中“奇怪作品”。

根据动态审美观培养的意义，现代平面设计教学中除了培养学生的审美能力之外，还要培养学生动态审美的长期发展能力。简单来说就是授人以鱼不如授人以渔，培养学生的审美能力还要教会学生如何去培养审美能力。如何教会学生这个“渔”就要通过提高学生对现代社会人文艺术的关注程度以及拔尖自身美学赏析以及理解的能力，进而掌握大众的审美观的发展脉络，最终实现学生动态审美能力的培养。通过对学生动态审美能力的培养迫使学生时常观察美学与审美观的发展情况，为日后以大众审美进行设计创作的时候能容易地实现作品的商业价值和用途，再以此基础上，围绕设计者审美观针对作品的诉求来进行创作。

（四）注重生活体验

平面设计作品的最终面向的是商业用途的消费者，所以大众消费者的审美观便是决定平面设计作品的商业目的是否能够达到的关键性因素，也是标准。针对这样的情况，在审美观培养的过程才需要加重学生社会基础与大众审美能力的培养。这就要求学生从生活体验出发，了解大众审美，为平面设计作品的商业用途目的达成奠定基础。根据这一状况，教师在平常的教学活动中应加强对学生的观察力、感知能力的培养，学生通过对生活的观察，通过对人们的审美能力的观察，总结出总结的观点，这样才能为平面设计作品增彩添色。

通过培养学生的生活感知能力以及大众审美感知能力，使得学生在日常生活中对生活事物与大众什么地进行了观察与积累。在这基础上，加上教师的适当的指导，学生就能想出设计的基本思路和素材，和联想到创作后作品的实际效果。通过感知能力的培养能够使得学生留意、注意身边无处不在的设计美，以现代设计风格、网络信息搜寻、经典案例分析等方法来实现对学生审美能力的培养，促进设计作品的升华。

四、结语

综上，平面设计专业学生的审美观培养是现代学生艺术教学活动中的重要内容之一。平面设计教师应从树立学生正确的审美观入手，以平面设计专业工作需求为重点展开对学生审美观的培养。以文化素养、艺术素养的培养，再进行对学生审美能力的修饰，再进一步演变为有效的审美观。

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