李庆颖

（包头市铁路第一中学 内蒙古包头 014000）



学英语的基本技巧
——听与说

李庆颖

（包头市铁路第一中学 内蒙古包头 014000）

摘 要：英语在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，或许有许多学生认为他们的英语已经足够了，但是当我们让他们张开嘴来说英语时，他们会发现他们的英语是非常糟糕的，也听不懂别人在说什么，想要学好英语要做到五到，也得要提高听力和口语。

关键词：听力 语音 方法

英语的听与说是语言学习所有分支的基础，语言基本上就是词汇的说与听，除非我们理解“话”是怎么被说出来的，并且他们之间有何联系，否则我们就不能理解语言是怎样使用的，语言随着经常的听与说而不断的改变，作为声音的一个系统，而非字母拼凑的效果，除非我们知道声音是怎样产生的并且它们之间是怎样联系的；否则我们根本没有机会获知在语言的发展过程中，声音是如何一步步变化的。

听力是交流过程的一部分，是以听者的意愿和对于所说的内容完整的理解为前提的。在行为主义的集体中和语言的实验室里，听力是一件稀有的事情。除了翻译口语的说明，学生们也要把他们自己的耳朵来用于听力的最终目的，来聆听语言结构中的案例，来聆听他们要回应的蛛丝马迹，以及来聆听问题之后的正确回应，他们不需要理解与特殊情形相关的表达，因为这些表达没有任何含义。

第二语言的学习与母语的学习完全不同，在母语中，我们能够听到和理解许多的词，结构以及我们从没有用过的文体上的设计，但是如果我们听的是足够多的话，对于它们的需要就会更多，我们就会发现我能不用有意识的学习就会使用了。

学习英语一般分为五步。当听到一系列声音时，不能理解他们所说的内容。第一，在一系列的声音里，能够区分一些分开或者相关的词汇。第二，能够识别一些词组以及句型。第三，能够识别一些从句或者句子，也知道它们的含义和一些大概的理解。第四，能够听懂听到的内容。第五，把听到的内容通过大脑加工，转换为语言的输出，张嘴说出来，并与他人进行交流。

当我们学习英语时，许多人感觉说英语是最困难的事，因此他们都懒于开口，另外一些人发现他们在说话时有些问题，因此听到人总是听不懂别人在说些什么，主要有三点：

第一，因为他们不知道其他人在说些什么

第二，他们无法选择适合的词来表达他们的观点

他们缺乏严格的，长时间的训练，因此他们无法达到“练的足够多”从而改变这些困难的方式的境地，因此当他们开口说话时，他们就会犯错。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

培养学生养成良好的听力习惯。要告诉学生“ Listening is about meaning， not about words and grammar. ”听时，要学会捕捉文章大意、明确主要内容，不在某个词或句上冥思苦想；还要学会简明扼要地做笔记，特别是听较长的对话或独白时；平时要采用常听、精听、泛听、重复听、复述等形成不断练习。

学生的口语练习和能力的提高大多是通过课堂活动来实现，因此课堂上要尽可能多的保证学生口语训练的时间和机会，要多开展pair 和 group 活动，增加学生与同伴练习和准备的时间，力求全体学生的参与，提高学生的学习动机。还可以开展朗读与背诵等竞赛活动。语言是一种有声的艺术，学习英语离不开朗读，它有助于增强语感，提高口头表达能力。定期举办竞赛活动，比如模仿秀、电影配音、讲故事、歌曲大赛等，可以极大地激发学生的学习兴趣。总之，本课程阐述了一些与听说课相关的教学策略、技巧和方法，我们在实施的过程不仅要尝试或改进，更重要的是落实和持之以恒。

参考文献：

〈The language laboratory and language learning〉Julian Dakin Longman Press First published 1973 Six impression 1980

〈Spoken English〉 A.G. Mitchell. MA.PD New York Smith Martin's press First edition1957 Reprinted 1958