许瑞梅

（吉林省长白山池南区九年制学校）

浅谈教师课件制作中出现的问题

许瑞梅

（吉林省长白山池南区九年制学校）

对于绝大多数教师来说，他们制作课件的水平与信息化教学的要求及教育科学技术快速发展的差距越来越大。除了教师本身制作课件的技术水平不够之外，更重要的是，教师在课件制作的过程中迷失了教学目的。制作课件可以使用很多软件，常用的有PowerPoint、Authorware、Wps、Flash等。随着多媒体教学普及，大部分教师已经能够熟练使用PowerPoint（下文简称PPT）进行课件制作。但是实际上他们制作的课件存在着诸多问题，而大多数非技术性问题而是教育观念问题，而技术性问题则不是本文所讨论的。

一、课件元素杂乱

大多数教师制作的课件都能够熟练使用各种元素，如图片、声音剪辑，甚至能够制作很多复杂的动画。但是这些元素往往被杂乱地拼凑在一起，图片的出现随意地添加声音，根本不需要动画的地方却花了很多时间展示动画，毫不相关的剪贴画与教学内容掺杂在一起……尽管我们认为这在一定程度上证明了教师对PPT软件的使用水平很高，但是却也反映了教师对PPT的理解不够。课件好比文章，有些教师制作课件恨不能将所有自己会使用的技术都用在课件里，这好像写一篇文章，只是考虑怎样写出华丽的辞藻，而导致内容空洞。

二、课件思路混乱

大多数教师制作课件往往是同一课件内展现了很多部分的内容，而各个部分内容之间却没有紧密的内在联系。有的课件虎头蛇尾，有的没有开头，有的缺乏中心内容……更有甚者，有的教师制作的课件根本没有思路，不按照思维规律将所有的材料堆砌在一个课件之内。一个没有思路的课件不能算作课件，只能算作是一个主题元素库。

三、课件内容太多

课件是教师用来授课的工具，而不是主体。很多教师在课件内不仅放进必要的多媒体内容，也放进很多不必要的内容。如，教材课文、插图，甚至教师自己应该说的话。我见过很多教师把自己说的几乎每一句话都打到课件上，那样尽管将问题和内容很完美地呈现在学生面前，但是也会造成学生注意力不集中，专心看课件而不专心听讲的后果。

四、课件的基本技术不过关

很多教师会做动画，却不懂得字体字号多大才会让教室里的每一个学生看得清楚，不懂在明亮的教室里不应该使用黑色背景……这些看似小却影响大局的细节。实际上，据我的经验，制作课件的最基本最简单的技术才是最有用、最高效的技术。

杨波，王建书.PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策［J］.中国电化教育，2009（05）.

·编辑韩晓