王 丽

（大连市金融职业中专 辽宁大连 116000）



浅谈中职学校开展家校结合的思想教育方式

王 丽

（大连市金融职业中专 辽宁大连 116000）

摘 要：中职学校是我国教育体系中的重要组成之一，强化对中职学生的综合教育对于促进学生的全面发展至关重要，尤其是在提倡素质教育的今天更应该注重对学生的素质教育。因此，加强学校与家长或家庭之间的联合以进一步提升对学生的教育，是当今乃至未来教育发展与研究的重要课题，本文就此加以分析并提出相关的改进措施。

关键词：中职学校 思想教育 家校结合

一、中职学校学生思想教育的现状

根据《全国家庭教育指导大纲》分析了解，16～18岁的少年经过青春期的迅速发育后进入相对稳定时期。其身体生长主要表现在形态发育、体内器官的成熟与机能的发育、性生理成熟等方面；中职学生虽然年龄在15岁至18岁之间，但是认知结构或个人思想还并未完全形成，只是抽象思维占据一定的优势；就情感方面而言，此阶段是自尊心较强的时期并伴随着一定的自卑心理。同时，性心理开始有一定程度上的欲望，身心方面表现出不平衡性。就此而言，中职学校学生在思想方面还存在诸多不稳定的因素：首先，是彰显个性，尤其是细化通过个性化的行为来吸引他人的关注；其次，是叛逆心理突出，在日常行为上不喜欢受到他人的约束，与长辈之前存在抵触情绪；再次，是处于青春期，容易产生性冲动，如不加以控制极有可能发生离轨之事。例如，早恋、偷吃禁果等行为。此外，大多数中职学校学生家庭都是“问题家庭”，因此，学生与家长之间的沟通存在一定的障碍。此外，家长对于教育的理解上还有待于提升，认为将孩子送到学校即可，而学生也正欲脱离家长的管理以“独立生活”，两者之间正好形成了一种无形的“默契”。然而，对于学校而言，这种“默契”直接导致了学校与家长之间在教育理念上的分歧。［1］

二、中职学校学生思想教育与家庭教育的几大冲突

1.家长对教育上的认识不足

大多数家长对于教育的认识就在于学校教育而从不参与其中，尤其是住宿制学校，家长将一切教育问题托管给了学校。多数家长认为：将孩子送到学校上学，教育的责任就在于学校，但是我国大多数学校在小学阶段就未形成正确的学习观，对于学习存在一定的抵触心理和反感情绪。

2.中职学校管理体制问题

中职学校依然走着“老路子”，过分强调“封闭式”“军事化”，从不主动邀请家长参与到学生的思想教育中来。造成校方与家庭完全脱节，只有学生在校发生了什么负面的事情，学校才主动联系家长，这是中职学校多年来一直走着的老路子。

3.家长影响学生的负面情绪

不少家长对于中职学校存在一定的不满，潜移默化的影响到了孩子对于学校的态度，致使学生在一定程度上对学校教育产生抵触情绪。虽然当前有部分中职学校在学生的管理方面、生活条件方面、教育体制等方面存在一定的不足，但作为家长将这种不满情绪转嫁给孩子的内心世界，进一步导致孩子对于学校和学习缺乏兴趣。为保障孩子的健康成长，在此方面家长与学校之间应当加强沟通与合作。

三、中职学校学生思想教育的家校合作

1.发挥学校功能，指导家庭教育

学校要以学生为中心，加强与家长之间的联系，就学生在教育问题上，及时加强联系并形成处理机制，重点围绕学生心理素质、思想品德、行为教育等方面开展研究，与家长分享教育理念，使之正确认识家校合作的对于孩子成长的重要性。同时，在合作过程中，学校要针对家长的实际情况提供一定程度上的指导，使之有能力参与孩子的教育之中，以避免心有余而力不足的现象发生，真正做到家校联合教育的目的。必须要使学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展。最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育“心往一处想，劲往一处使”。

2.利用家庭资源，发挥家长的优势

充分利用各个家庭的优势，开发每个家庭的资源以汇集成一股巨大的家庭资源力量，为各个家庭与学生教育服务；进一步加强对家长沟通工作，使之充分认识到家庭教育在孩子成长道路上的重要性，以促使家长积极参与教育体系之中。当前，家长对教育的重视度是毋庸置疑的，但大多数家长却是有心无力，不知道如何开展，因而学校有必要指导家长做好家庭教育工作，提供必要的顾问。我们知道，当今家长有参与教育的意愿，想了解学校教育的相关工作，作为学校应及时正确利用。为了满足广大家长的这种心理需求，要扎实开放教学及活动日，让家长和自己的孩子一起享受参与的快乐，一起体验成功的滋味，一起回忆幸福的瞬间。向广大学生家长发出听课邀请书，开放课堂，从家长的角度提建议，更好的推进课堂素质教育。

3.开展学家互动，邀请家长参与课外生活

学校在开展户外活动之中应充分了解学生的兴趣并据此设置相应的兴趣小组，进而开展相应的户外活动以充分调动学生参与其中的积极性。同时，在条件允许的情况下，应为各个兴趣小组提供必备的活动材料并应将该活动长期开展下去，以巩固教学效果。请家长在开放日参观、参与、指导，与学生展开互动。家长里面人才很多，可能他们在读书时就有过类似独立策划、并参与校园活动，相对学生而言，他们拥有丰富的人生阅历，是老师们无法在课堂可以传授给学生的知识。家长参与学校教育之中，不仅能够使之更好的认识到素质教育的重要性而且能够激发起对参与学生学习与成长之中的意思。［2］

4.创建校外活动阵地，教育学生健康成长

户外活动基地需一定的经济投入，作为学校可充分利用自身的优势寻求社会结构的支持或合作，进而保障教学的效果。在开展家长、社会机构、学校三者之间的合作教育过程中，学校应发挥主导作用并充分利用社会机构的力量，为家长的参与其中提供便利，为户外教育打下坚实基础。此外，在条件允许的基础之上开通“家长热线”，架起教师与家长之间的“沟通桥梁”，让家长随时与教师之间保持紧密联系，随时解决家长在家庭教育中的困惑和疑问，用诚心去和家长沟通，取得了家长的信任、理解和支持，促进家长与学校工作的不断进步。同时，学校积极地与家长取得联系，改变“报忧不报喜”的老路子，共同为孩子健康成长作良性沟通。

结语

综上所述，在当今的中职教育当中因家长与学校之间缺乏有序且及时的沟通，致使双方均不能了解学生的内心变化或思想变化等，对于学生的未来发展十分不利。尤其是在当今社会诱惑众多的环境下，如不及时加以干预和引导，极易导致学生行为发生偏离正常轨道。因此，需要学校与家庭之间建立有效的沟通机制，以保障孩子的健康成长。

参考文献：

［1］霍丽花.中职生双亲教养态度与心理健康相关研究［J］.《河北师范大学》2014年01期

［2］许颖佩.中职院校学生职业心理素质教育的探索［J］.《课程教育研究》，2015年01期