李 陶　李 莉　陶余树

（安徽省合肥市长丰县陶楼中学 安徽合肥 231145）



关于信息技术用于初中数学课堂教学的有效性分析

李 陶李 莉陶余树

（安徽省合肥市长丰县陶楼中学 安徽合肥 231145）

摘 要：随着社会经济的发展，我国农村中学的教育水平也在逐渐提高，特别是对于中学教学，大部分的中学学校都配备了相关的多媒体设备，但很少有中学数学教师能够对多媒体进行有效的利用，提高当前农村中学生的数学课堂教学效果。在本文中，作者对当前农村初中数学课堂教学中信息技术的应用情况进行了简单的分析，并提出了提高信息技术在初中课堂教学中有效性的措施。

关键词：现代信息技术 初中数学教学 有效性

在当今社会，信息技术已经成为社会经济发展的重要动力。为了能够更好的提高农村中学当前数学教学的现状，需要更好的将信息技术应用在初中数学教学中，提高其应用的有效性。但由于当前农村中学的大多数初中数学教师对多媒体的应用不太了解，导致其在教学过程中往往只表现为表面的应用，对于如何提高信息技术在初中数学课堂教学中的有效性，并没有一个正确的应对方法，本文作者对其提出了一些建设性的意见，帮助农村中学的初中数学教学提高信息技术的应用有效性。

一、信息技术在初中数学教学中存在的问题

在当前农村的初中数学教学中，信息化技术的应用正在逐渐改变着农村中学初中数学教学的现状，但由于农村中学初中数学教师自身的原因，导致信息技术在初中数学教学中的应用情况不尽人意。

1.信息技术的教学意识较为薄弱

在当前农村中学的初中数学教学中，信息化技术的应用仅仅是停留在一些对外课程或者学校强制性要求时才会使用，而在教师的日常教学中，并不会主动将多媒体设备应用在教学中，这种情况严重限制着农村中学信息技术在初中数学教学中的应用。而在公开课中，教学课件往往是多名教师的多日苦战的成果，但这种情况使多媒体设备的教学应用过于形式主义化。而在平时的初中数学教学中，大部分的数学教师仍然采用传统的教学方法，而信息技术在课堂教学中的应用基本上不存在［3］。

2.信息技术应用不当

对于初中数学教学中的信息技术应用，主要是为了实现教师和学生的更好的沟通，提高学生的课堂学习效果。但在当前的初中数学教学中，信息技术的应用往往因为教师对其不太了解，且对于如何应用多媒体设备没有熟练的掌握，导致在课堂教学中过多的关注多媒体资料，而和学生的沟通更少。除此之外，随着教师对多媒体设备使用的熟练性增加，往往会出现另一种严重的问题，那就是教师在进行初中数学教学时，将大量的数学练习题通过多媒体设备进行展示，并要求学生对这些问题进行解答，这在一定程度上增加了学生的学习负担，使传统的人灌教学转变为机灌教学，这严重违背了信息技术在初中数学中的应用初衷。

二、如何提高初中数学教学中信息技术应用的有效性

为了能够更好的提高农村中学初中数学教学中信息技术应用的有效性，需要在使用多媒体等信息设备之前对数学教学的需求进行全面的了解，将整个教学中需要信息技术的地方和适合什么样的信息技术作为提高信息技术应用有效性的重要问题，然后通过对初中数学教学的全面研究，确定能够使用的网络资源和时效性较强的数学课件等。

1.信息技术作为辅助工具应用在初中数学课堂教学中

在进行初中数学教学课件的制作时，需要了解课件的具体作用，其在课堂教学中的主要作用是为学生提供充分的思考空间，从而帮助学生更好的对相关数学问题进行思考。因此，教师在进行课件的制作时，需要将教学课件定位在辅助工具的位置，然后将课件在课堂上的作用进行有效的发挥，像利用信息技术的生动形象的直观特点将一些抽象的数学问题进行具象化，这样能够为学生的学习创造良好的情景。另外，通过一些图像的展示将一些难以理解的问题变得更加简单易懂。对于初中数学教学来说，多媒体设备的使用能够更好的调动学生的学习积极性，从而大大提高教学课堂的有效性［2］。

2.巧用信息技术，激发学生的学习兴趣

在进行初中数学教学时，多媒体设备的使用能够对一些数学模型进行真实的模仿，从而创造出更加适合学生学习的情景。像在讲授直线和圆的位置关系这一章节内容时，通过泰山观日出的情景能够将抽象的问题变得更加形象生动，且营造一种和谐的教学氛围。另外，学生在整个过程中能够更好的通过视频对这一节的内容进行更加全面的考虑，在观看日出时，将太阳看做一个圆形，而将地平线看做是一条直线，通过这种形象的情景描述，学生能够更加全面的了解两者之间的位置关系。此外，通过这种教学模式能够将信息技术更加完美的融入到初中数学教学中，提高了初中数学教学的趣味性，更好的吸引学生的注意力。

3.利用信息技术设备，制作精美的数学教学课件

对于初中数学教学中的课件，其质量的好坏对于整堂课程的教学效果具有直接的影响。但是，在日常的课件制作中，数学教师经常用一些无用的资源对数学教学中的主体内容进行遮掩，这严重将学生的注意力进行分散，导致教师尽管合理的利用了信息技术，但是取得的教学效果却很小。因此，在进行初中数学课件的制作时，需要将课堂教学中的主要内容进行展示，突出其主体地位，将学生的注意力集中在主体内容上［1］。

三、总结

随着现代信息技术在农村中学初中数学教学中的应用，其对农村中学教育的促进作用越来越大，但由于农村当前初中数学教学中存在的一些问题，导致其应用的有效性受到了一定的影响，为了能够更好的提高农村中学初中数学教学中信息技术的应用效果，相关教育部门需要加强对信息技术的应用探索，为农村中学的初中数学教学信息技术应用提供更加完善的指导。

参考文献：

［1］肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究［J］.读与写（教育教学刊），2012，10：94.

［2］程玮.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合［J］.科教文汇（下旬刊），2011，04：85-86.

［3］赵焕江.运用信息技术优化初中数学课堂教学［J］.学周刊，2015，03：225.