张伟伟

（龙岩三中 福建龙岩 364000）



略论农村初中班主任班级管理的沟通艺术

张伟伟

（龙岩三中 福建龙岩 364000）

摘要：在农村地区，教学资源不足，而且也没有较好的教学环境，初中班主任的工作不仅仅局限在教学的工作中，同时也要管理好班级，使班级有着良好的秩序，促进学生全面发展，为学生提供良好的学习环境。学生的成长不仅仅是身体的成长，同时也是心理的成长，在教学中要促进学生的身心发展，老师就要运用合理的沟通艺术，让学生能够明白老师的良苦用心。老师在教学中要通过分析学生的心理特点，有针对性的进行班级的管理。

关键词：少年发展 感化 沟通艺术

一、农村初中班主任老师在日常班级管理工作中应该坚持的原则

老师在进行班级管理的过程中，应该坚持一定的原则，才能促进班级的有序管理，运用有效的沟通艺术，才能够促进学生身心的发展，所以，农村初中班主任老师在进行班级管理的过程中，应该分析学生的心理特点，分析不同知识层次的学生在学习中遇到的问题，关心学生的日常生活，实现与学生的良性沟通。在教学中，应该相信学生，应该多鼓励学生，运用自身的真情实感去感化学生。

1.充分了解学生的学习情况，与学生建立良好的沟通关系

班主任老师要想实现合理的沟通，就需要分析学生的心理特点，了解每一个学生的想法，老师在与学生沟通的环节中要具有亲和力，让学生在与老师沟通时能够保持轻松，减轻学生的压力。在农村地区，初中班主任在管理中往往不能了解学生的真实想法，学生对班主任也有一种畏惧心理，不愿意与班主任沟通。农村地区的班级人数一般不是太多，所以，班主任在进行管理的过程中，如果有条件，要实现对每一个学生的学习情况和心理状况进行了解和分析。分析学生的家庭环境和成长环境，分析学生的性格，在了解以上内容的基础上，运用恰当的方式与学生建立良好的沟通。班级上有一个男生，数学成绩非常差，在每次数学考试中都是不及格，这个学生失去了对数学这门学科学习的信心，每次数学考试都无故缺考，我在了解这个学生的情况后与他合理的沟通，让他明确作为班主任，我会和他共同处理好问题。从此以后，这个同学敢于面对自己较差的数学成绩，及时与老师沟通，数学成绩有了提高。

2.农村初中班主任应该充分信任学生，促进学生的全面发展

农村班主任在进行班级管理时，应该充分信任学生，在管理中应该多鼓励学生。在初中阶段，学生的价值观开始初步形成，学生的自尊心也是比较强的，学生在这一时期会很在乎他人的评价，在受到打击会就会变得不自信，而且学生在老师的鼓励下会把事情做的更好。所以，班主任在进行班级管理的过程中，应该充分信任学生，让学生能够建立信心。当学生出现问题时，老师不能只是一味的责备，而且要根据学生的实际情况，加以劝说，让学生明白自身存在的问题，在今后的学习和生活中能够改正自身的缺点。例如班级上有个学生非常得胆小，而且不自信，有一次，班里的学生都说他偷了同桌的钱，这个同学在很多同学面前都不敢吭声，我作为班主任，将这个学生带到办公室，告诉他，我相信钱不是他偷的，在我的肯定下，这个同学说出了实情，告诉我钱不是他偷的。

3.老师在班级管理中应该充分爱护学生，晓之以理，动之以情

在初中阶段，学生的想法还不复杂，是一个还要受到老师和家长保护的阶段。所以，农村初中班主任在进行班级管理的过程中，应该多与学生沟通，建立完善的沟通机制，对于那些学习困难或者生活中遇到问题的学生应该进行重点关注，在管理中晓之以理，动之以情，老师细致的情感一定会感化学生。例如，在办理管理中，班级中有几个学生沉迷于网络游戏，我也采取了很多严厉措施，但是这几个学生生的叛逆心理比较严重，他们不仅不会听，而且还会变本加厉，所以，在这个环节中，老改变方式，给学生讲道理，告诉他们忘了游戏的危害，并通过一些实际的案例分析，运用多媒体，让他们观看一些学生由于沉迷网络游戏荒废学业的问题，让学生充分明白网络游戏上瘾给他们造成的危害。

二、农村地区初中班主任老师在班级管理中的沟通方法分析

农村初中班主任在进行班级管理的过程中，应该运用具有艺术化的沟通方式，让学生能够易于接受，合理的运用一些沟通的技巧，选择合适的沟通场合和沟通时间，运用委婉的语气与学生沟通。

1.农村初中班主任在进行班级管理时应该合理的应用沟通技巧

1.1 沟通时间的选择

班主任与学生沟通应该选择合适的沟通时间，让学生能够易于接受，老师在沟通中应该居于主动的地位。现在，很多初中生都很惧怕老师，所以，在沟通中他们不会将自己的真实想法与老师分享，老师应该明确这一层问题，在沟通的过程中，应该观察学生的表情和动作，使学生尽量在轻松的氛围中沟通。

1.2 沟通地点和环境的选择

在合适的环境下，学生与老师沟通的效率才会更高，学生才能够放下心中的紧张和胆怯，大胆的与老师进行沟通。很多老师在进行班级管理的过程中都是存在问题的，他们会在学生面前与另一位学生谈话，这样，学生由于顾及自己的面子，就不会与老师讲真心话，加剧了沟通的难度。例如，在班级中，有个学生的成绩下滑很快，我想找出其中的原因，在班级中和他谈话时，他总是支支吾吾，于是，我想他是顾及自己的面子，害怕其他同学听到。我把他叫到办公室来谈话，这个学生将事情的实情告诉了我，说是因为父亲生病了，自己放学后还要照顾父亲。我在知道实情后，给了他更多的鼓励和帮助，这个学生的成绩很快又有了提高。

1.3 老师在与学生沟通时应该注意语气

班主任在与学生沟通的环节中，应该运用委婉的语气，不能一开始就训斥学生，应该先用和蔼的态度讲道理。建立一种平等的机制，防止老师运用运用一种居高临下的态度，让学生产生畏惧的心理。

2.班主任应该与学生的家长建立联系，保持良好的沟通

在农村地区，家长的素质是参差不齐的，所以，班主任应该定期与学生的家长进行沟通，如果学生的成绩出现了不稳定的情况时，老师就应该与家长沟通，分析原因，通过老师和家长的共同监督，让学生能够及时地改正问题，提高自己的成绩。

结语：

在农村初中班主任进行班级管理的过程中，老师应该讲究一些策略，充分尊重每一个学生，了解学生的心声，掌握学生的家庭情况，当出现问题时能够与家长及时沟通，共同监督学生，促进学生的全面发展。在与学生沟通时应该掌握方法和策略，晓之以理，动之以情，用细致的爱心去打动学生。