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与奶奶“过招”

2016-02-14淮阴师范学院附属小学幼教集团杨凤芹

早期教育 2016年2期
关键词:过招孙子奶奶

淮阴师范学院附属小学幼教集团 杨凤芹



与奶奶“过招”

淮阴师范学院附属小学幼教集团 杨凤芹

案例

就餐中,又高又胖的萌萌腆着肚子,第三次添饭添菜。陈老师和王老师对视一眼,无奈地摇摇头。想想前天萌萌奶奶说的话,两位老师心有余悸,“孩子喊饿就要给他吃,胖不胖不关你们事;如果你们再不给我孙子吃饱,我就到上面告你们去”。萌萌爸妈在外地工作,奶奶照顾他的生活并负责接送。萌萌明显肥胖,教师对萌萌进行饭量控制,希望奶奶在家一起配合,未曾想……正值幼儿园推行自主就餐,孩子们自由盛饭菜,教师们感觉更不好办了,总不能从孩子手上把碗抢下来吧。

班组长文老师决定与萌萌奶奶“过过招”。她先到萌萌家家访,和奶奶聊天。得知萌萌每天在家奶奶都会给他吃很多零食,一边看电视一边吃,早饭基本不吃。之后,文老师和萌萌妈妈联系上,通过视频将萌萌在园的情况传给妈妈,并交流了与奶奶沟通的情况。果然萌萌惊人的饭量和小有规模的身材,让妈妈很是担心,并主动要求做奶奶的工作。对萌萌,文老师则设计了一些有趣的体育游戏活动,如钻圈、攀爬等。萌萌因为胖无法玩嗨,经常是在一旁看着小朋友玩,体会到了胖子的苦恼。文老师借机与萌萌交流做工作。紧接着,文老师邀请萌萌奶奶等几位家长观摩班级的半日活动,从晨间活动、早操、集体活动、区域游戏,一直到就餐。在体能活动设计上,特意安排了一些“胖子不宜”的内容,有跳绳项目、追逐类游戏等,奶奶看到自己的孙子活动中气喘吁吁、笨重困难,不由得自己也着急起来,有次差点冲上去帮忙。在就餐时,教师任由萌萌自由取餐,看到孙子的大饭量,奶奶终于坐不住了,主动说:“孙子,少吃点。文老师,你跟萌萌说说。”

反思

对肥胖儿饮食的干预是班级工作内容之一,但比较难做,像萌萌奶奶这样的家长不在少数。这些家长,健康意识淡薄,认为孩子小时候胖点没什么,长大也许就不胖了,还有的认为小时候胖是一种美,对肥胖可能产生的健康问题认识不足。这个案例更典型,奶奶带孙子,隔代亲,随孩子便,还有老年人的陈旧观点,认为小孩子胖,好看。

文老师的处理比较智慧,巧用“三招”,第一招知己知彼。进行家访,深入了解萌萌肥胖的原因,掌握话语权,同时也拉近与奶奶的关系。第二招避实击虚。奶奶的工作难做,先从外围做起,年轻人好沟通,且观念新,妈妈在外地,通过网络视频,让妈妈看到萌萌吃饭的“量”与身体的“胖”,让妈妈先“急”起来。同时利用孩子爱运动、爱玩的特点,设计游戏,让萌萌玩不起来,感受到胖的不方便,让孩子“急”起来。第三招欲擒故纵。让奶奶走进班级,看到孙子在班级活动中的真实情况,通过与其他孩子活动的对照,体会到孙子的活动的困难,让奶奶“急”起来,从而理解教师的用心,产生家园配合的主动需求。

回想整个事情,前期简单直接行为控制因缺乏沟通,导致奶奶不理解、不支持的抵触行为产生,将对萌萌健康有益的“控食”事情弄得很尴尬;后期文老师的“三招”,看似轻描淡写,但有调查、有交流、有体验,招招点穴,变简单直接为智慧巧妙。

另外,自主就餐有益于孩子独立、自主能力的发展,但也不是单纯的放手。对萌萌这样的肥胖儿,还需要进行积极干预,如让他提前先喝汤,增加饱腹感,后盛饭菜,做延时控制,多吃蔬菜适当吃肉,平衡膳食等,还是需要的。

成长

《幼儿园教师专业标准(试行)》第十三条第58款指出“与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展”,对教师与家长的“沟通与合作”提出了明确的要求。工作中我们会遇到各种各样的家长,处理各种各样的事情,探讨和积累与家长沟通与合作的策略,是我们教师必备的专业能力。案例中,简单直接的失败,巧用“三招”的转变,让我们感受到沟通方式与途径的重要。

课程游戏化倡导“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,主张活动中教师的积极放手,但是这一案例,让我们也体会到任何事情智慧把控“度”的重要。

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