□文│黄振华



马克思主义和当代中国思想政治教育的契合点
——《马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究》评析

□文│黄振华

思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要内容，其目的在于培养符合社会文明要求的思想观念和价值观念，使得社会群体的实践活动能够满足社会道德的要求并适应时代发展的需要。考虑到思想政治教育在意识形态领域的作用，应将其置于马克思主义的理论框架内予以研究。那么，马克思主义与当代中国思想政治教育的确切关系是怎么样的呢？如何运用马克思主义基本原理解析思想政治教育的研究课题？长期从事马克思主义理论与思想政治教育研究的中国人民大学教授刘建军所著的《马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究》 （中国人民大学出版社，2015年11月出版）一书，以专题研究的方式，系统解答了马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育的对应性关系，为二者找到了契合点。

本书旨在揭示作为中国社会发展的理论基础的马克思主义，与用以武装人民头脑的思想政治教育之间的丰富而复杂的具体关系。作者立足于马克思主义基本原理，为当代中国思想政治教育的核心问题和主要内容寻找理论支撑，并进行了学理性的追问和反思，进而试图构建思想政治教育的理论体系和开展理论创新，最终寻找思想政治教育的目的，即以马克思主义关于人的全面发展理论为视角，实现思想政治教育的价值追求。并在此过程中诠释了马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育的契合之处和内在联系，即马克思主义的理论依据和思想指导作用。

本书在研究方法和体例安排上，兼顾了马克思主义基本原理自身的逻辑性与思想政治教育领域的发展规律，这样的研究既是学科与学科之间关系的梳理，也是理论与实践关系的追溯，并在追溯与梳理中完成了对二者关系的总结。书中列举了思想政治教育领域的14个专题，这些专题既是社会实践的归纳，也是思想政治教育作为一门学科的研究对象和学术发展中的研究范式，具有实践与理论的双重特性。与之相对应的，是马克思主义基本原理中的14个基本观点和基本理论。由此，马克思主义基本原理为思想政治教育这种特殊的社会实践活动和不断发展中的学术研究活动提供了理论渊源，充分体现了两种理论之间的对照关系以及理论对实践的指导作用。

这样体现各自学科逻辑性却又彰显学科之间相互关系的研究方法，在某种程度上也是对思想政治教育学术研究的深化。具体而言，通过对马克思主义基本原理的回顾与诘问，以马克思主义理论作为唯物主义科学世界观教育、社会主义理想信念教育、社会主义和谐文化建设、核心价值观引领等当前我国思想政治教育重要专题的理论基石，达到了丰富思想政治教育研究内容、充实研究规定、明确理论前提、创新逻辑体系的效果。

全书在探讨专题中隐含了马克思主义与思想政治教育之间深入的关系，表现出两者之间作为构成思想与反思思想的有机统一，也为当代中国的社会价值取向提供了积极的参考。思想政治教育说到底是一种培养价值判断的方式，是为社会的价值取向提供价值导向的工具，书中既有对其理论的介绍，也有以马克思主义为武装对其理论的反思；既有为思想政治教育中的价值范式寻求思想前提，也有对思想政治教育为现实的个人寻求活动的合规律性与合目的性的统一，寻求人的全面发展的全面思考。因此，从这个层面上，本书为马克思主义和思想政治教育找到了交汇点，也为社会转型期引起的价值观念的震荡与困惑提供了理性选择和理论根基。

（作者单位：齐齐哈尔大学材料科学与工程学院）