任德有

贵州省瓮安县永和镇关塘小学，贵州　瓮安　550400



游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

任德有

贵州省瓮安县永和镇关塘小学，贵州瓮安550400

摘要：随着新课标改革的不断推进，小学数学的课堂教学对于培养小学生逻辑思维能力尤为重要，同时小学生作为刚刚步入课堂的孩子，自我学习意识不够强烈。因此，教师必须在课堂教学中利用游戏化教学模式，采取多样化的教学模式以提升教学质量。本文从游戏化教学的概述入手，详细介绍了游戏化教学在小学数学课堂教学中的具体应用。

关键词：游戏化教学；小学数学；教学课堂；应用

小学数学需要学生具备较高的计算能力，而对于刚刚步入校园的小学生来说，数学较为枯燥无味，没有学习的热情，这就会影响到教学质量。同时新课标要求，小学数学教学需要培养学生的独立计算水平和自身逻辑思维能力。因此，教师必须转变传统的教学观念，从学生角度出发，运用游戏化教学培养学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，全面提升教学质量。

一、概述游戏化教学

游戏化教学模式就是在教学活动过程中运用学生感兴趣的游戏引导学生学习知识，在趣味性活动中提升学生的学习能力，在比赛中培养学生的自身素养。小学数学作为一门基础性学科，较为枯燥，容易引起学生的厌学情绪，因此，小学数学教学过程中运用游戏化教学至关重要。在小学数学课堂教学中，采用游戏化教学需要注意一下几点：第一，游戏要具有较强的目的性，明确游戏的目的，以引导学生学习为主；第二，设计游戏时注重多元化和趣味化设计；第三，教师在课堂教学游戏环节必须使得学生明确并遵守游戏规则；第四，教师在课堂教学中需要灵活把握游戏时机。

二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的具体运用

(一)树立以人为本的教学理念

小学生作为小学数学课堂的主体之一，仍处于认知阶段。这种现象必须引起学校和教师的高度重视，尤其是在设计教学方案时，树立以人为本的教学理念，从学生角度出发，以学生需要为基准。首先，小学教师必须改变传统的教学理念，摒弃单一的教学模式，运用游戏进行教学。同时，教师需要以学生为教学主体，充分发挥学生的主体作用，加强对学生数学识记能力和计算能力的培养，进行综合性的数学训练，以全面提高学生的综合素养。最后，教师在课堂教学中，需要转变理念，采取游戏化教学模式进行教学活动，注重对学生数学学习能力的培养。

(二)注重营造愉快的课堂气氛

小学阶段学生的自我学习能力较弱，且数学知识较为繁琐无味，无法激发学生的学习兴趣。因此，教师可以结合这种情况，采取多种多样的游戏进行课堂教学，激发学生的学习热情，为学生营造一种自由愉快的学习气氛，使得学生在轻松愉快的课堂中自主学习。此外，教师需要在课堂最后对学生的学习情况进行合理的引导评价，对遇到困难的学生进行指导，对学习状况良好的学生进行鼓励。比如，教师可以定期进行计算竞赛，让学生自由分组，提高学生学习的主动性，激发学生比赛的热情，在比赛中锻炼学生的计算能力，养成竞争意识和团队合作意识。

(三)采取多样合理的游戏模式

对于游戏的设计，需要教师在备课前仔细研究探索，设计合理化、多样化，既能调动学生学习的积极性，又能适应现代化社会对教育的要求。小学生对于图片记忆较为深刻，教师可以针对学生的这个特征设计一些看图记数字的比赛，将数学知识和图片结合起来，将数学生活化，通过学生熟知的图片向学生传递数学知识，加强其对数学的记忆和理解。其次，小学生由于心智正处于发展阶段，较为喜欢小故事。因而教师可以将数学知识转变成为小故事，以提高学生对数学知识的记忆能力。比如，在“2”数字学习中，教师可以告诉学生这个数字就是“白天鹅在水中游泳”，这样既能形象化表现出数字字形特点，又能强化学生记忆，教师也可以让学生自己联想，以自己的观点记忆数字。最后，教师还可以将数学知识儿歌化，用朗朗上口的儿歌将复杂知识简单化，并进行儿歌比赛，使得学生在背诵儿歌的过程中强化数学知识的记忆，在读唱中提高学生的数学计算能力。

(四)注重培养学生的实践能力

对于学生来讲，所有学习的知识都必须具体运用到实际生活中，同时很多知识都是源于生活的。因此，在实际生活中，学校的黑板报和宣传栏等都是学生学习的地方，而学校的标识、超市的消费和物品的价格都可以成为学生学习数学的途径。因此，教师需要引导学生留心发现生活中的学问，培养学生在实际生活中对数学计算的具体应用，使学生自然地学习数学并加深数学记忆。此外，教师可以将教学生活化，在课堂教学中设计一些生活情境的游戏，使得课堂贴近生活，使得学生学习更为轻松。比如，教师可以在加减法计算教学中，设计一些生活情境，如超市，安排学生分别扮演收银员和顾客，进行价格的加减运算，使得学生在趣味性的游戏中学习数学，以取得良好的教学效果。

三、小结

小学数学教学对于小学生至关重要，直接关系到其未来数学学习情况。小学生只有在小学阶段打好数学知识基础，才能在之后的学习中循序渐进、不断进步。因而游戏化教学在小学数学课堂中就显得尤为重要，且其在课堂中的应用符合新课标改革的要求。因此，小学数学教师在课堂教学中运用游戏化教学模式，通过树立以人为本的教学理念，在课堂教学中以学生为主体，采取多样合理的游戏进行教学，营造一种自主愉快的学习气氛，使得学生在愉快自由的课堂学习中培养自身数学运算能力和实践应用能力。

[参考文献]

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中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)14-0211-01