时丽娟

辽东学院外国语学院，辽宁　丹东　118003



浅析大学英语的有效教学

时丽娟

辽东学院外国语学院，辽宁丹东118003

摘要：大学英语在大学教学中起着越来越重要的作用，尤其是在经济新常态下，英语的使用率也越来越高，对大学生在英语上的要求也是越来越高。大学英语这门枯燥的语言教学，如何在新形式下带动学生的有效学习，进行相应的有效教学，成为了大学应试教育改革的重要研究方向。分析认为：大学英语的有效教学要突破传统的大学英语教学模式，创新以学生为中心的教学方法；大学英语的有效教学也要从大学英语学习的内容上进行深化改革，提高大学英语的有效教学。

关键词：大学英语；有效教学；教改

近年来，随着世界经济一体化的发展，英语的国际地位越来越高，在国际视野下，国际语言的英语也越来越受重视。我国教育中，英语一直作为第一外语教学，是一门不可或缺的重要的学科。大学英语学习是高等英语学习中的重要的一环，大学英语也作为必修课程一直存在大学英语的教学中。

客观的说，大学英语的教学，传统的教学方式是不能满足学生和时代的需求的，传统的教学方法大多是在教师传授，和学生听课的过程中完成。整个教学活动和教学内容全部由教师来主导和完成。大学英语本身就是一门枯燥的学科，这样的教学方式是不能有效的带动学生学习的积极性的，也不能带动学生学习的主观能动性，因此，传统的大学英语教学多在应试教育和过级教育中完成。

随着经济发展和世界一体化的发展，英语的需求已经体现在各行各业，因此，在大学英语教学中，按照传统的教学模式已经不能够满足学生的学习需求了，如何提高大学英语教学的有效性，成为了大学英语教学和教改的重要方面。

一、突破传统的大学英语教学模式，创新以学生为中心的教学方法

要提高大学英语学习的有效性，传统的教学模式显然是需要进行教学改革的，传统的教学模式的主观能动性主要发挥在教师上面，由教师来主导学生的学习。然而实际情况是，教师的主导并不能更好的帮助学生进行有效的学习，因此教师在教学的过程中更多在于应试教育和过级教育上，填鸭式的教学教育出来的学生是会考试的机器，在写作和阅读上有一定的水平，但是在听说上却是哑巴英语。

传统的大学英语教学模式也没有有效的帮助学生了解自己学习英语的目的，从而使学生在学习的过程中缺乏主动学习的能力，也没有兴趣来学习，因此，要使得大学英语有效教学，要从学生的积极性和兴趣着手，创新自己的教学方法。

首先，分级教学、分层指导是十分重要的，进入大学的学生在英语学习中的水平是参差不齐的，如果大学教师按照同一水平整齐划一的去教授的话，很多学生的英语分级能力就不能体现。所以，大学英语的教学模式要从分级教学、分层指导开始，要帮助学生有效的了解自己的英语水平，从而更好的把英语学习好。分级教学、分层指导的优势还体现在，学生水平的划分，从而可以根据学生实际的英语水平来帮助学生学好英语。

其次，激发学生的兴趣教学，也是大学英语突破传统的英语教学模式的重点。兴趣教学是从兴趣上指导学生主观自己去学习。作为外语来说，语言的学习本身就是很枯燥的，因此，在语言的学习中，英语的学习更应该充分发挥自己的主观能动性，从而有效的把自己的语言学好。英语学习要有连续性和连贯性，在学习的过程中，兴趣和坚持是十分重要的，所以，教师要有效引导学生喜欢学习英语，在教学方式上用创新的方式来教会学生学习英语。

另外，大学英语教学方式的创新，要多渠道有目标的进行改革，要从教育改革的途径和需求上入手，其目的就是提高学生学习英语的有效性和实用性。这样才是符合大学英语教学的目标的。

二、从大学英语学习的内容上进行深化改革，提高大学英语的有效教学

大学英语教材如果只体现在语法教学上，显然在现阶段形势下，是不能满足学生的学习需求的。实际上，学生学习英语更希望自己能够完整的表达，在表达的过程中，才能够进一步激发学生学习英语。因此，要让学生进行有效的学习，要在教材和学习内容上深化改革。

大学英语的学习内容更多需要有血有肉，丰富多彩，本来英语的学习就是需要更好的坚持和有持续的注意力的，因此英语教学的内容一定要让大学生有血有肉的学习好，并且有持续的注意力和关注力。

新媒体时代，学生的学习已经开始转向碎片化学习方式，无论何时何地，学生都可以通过新媒体来获取自己想要的知识，对于英语来说，正是最好的时代，利用新媒体上的丰富的视频和音频资料开带动学生学习的兴趣，来丰富学生学习的视野，正好是大学英语学习的一种改革。

所以，大学英语要有效的学习，教学内容的选择是十分重要的。现在很多大学的教材还停留在传统的英语教材的模式上，这种教材是不能满足学生学习的需求的。多从内容上寻找适合学生的教材，才是大学英语教学的重点。在教材的开发上，还可以从立体、智慧教材入手，让学生的教材智慧丰满，让学生能够有效的在自己的学习计划时间里事半功倍的学习好英语。

大学英语的有效教学是大学英语教学改革的长期过程，是不能一下完成的，因此，大学英语教师要多利用新媒体时代的媒体资源，翻转课堂等资源来帮助学生学习，并且完成自己大学英语的有效学习。大学英语的有效教学还要针对学生的专业来进行针对性的教学，不能统一使用一个教学大纲，要让学生在学习的过程中知道自己的专业和自己学习的英语是一脉相承的，从而激发学习英语的积极性。

综上，大学英语有效学习要突破英语传统的学习模式和学习内容的教学，要从学生的兴趣和实际需要入手，要根据学生的专业来有目的的进行教学。大学英语的有效教学是一个长期的过程，在大学英语的教学过程中，要对传统的教学模式教师教授，学生听课的方式进行改革，要调动学生的积极性，从而有效的帮助学生喜欢学习英语，这才是大学英语有效教学的重要表现。

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中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)14-0151-01