李昂扬

沈阳师范大学教育科学学院，辽宁　沈阳　110034



高校学生坚韧性特点调查研究

李昂扬*

沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳110034

摘要：本研究采用《坚韧性人格量表》，以某市大学共383名大学生为研究对象，测量了大学生坚韧性人格的特点，研究结论包括：1.不同性别大学生在坚韧性人格总分上存在显著性差异，男生的坚韧性人格总分显著高于女生。2.不同学科大学生在坚韧性人格不存在显著性差异。

关键词：高校学生；坚韧性；特点

一、问题提出

当代大学生就业形势十分严峻，学业水平关系到自己前途。如何更好的完成学业，得到优秀的成绩，往往在学生心目中形成强大的学习压力，面对如此大的压力，很多大学生不能坦然面对。在这一情况下，坚韧性人格往往起到了重要的作用。坚韧性人格是指个体在不利的条件下的抗性和耐性，通常与心理健康、应激反应等联系在一起。30多年前美国学者将这一词引入到心理学领域。Kobasa(1983)将坚韧性人格与应激联系起来，并将其分为3个维度，分别是投入、控制和挑战。投入是指个体积极的参与事物，并不是远离周围的事物。控制是在不利于个体的情况时，对周围事情的把握。挑战是促进自我成长的力量，是掌握新鲜事物的能力。国内学者卢国华等人(2008)在Kobasau的基础上，将坚韧性人格分为4个维度，在原来的投入、控制、挑战的基础上，加入了韧性一词。韧性是指一种坚强不拔的意志。并根据中国文化特点编制了大学生坚韧性人格量表，适合中国大学生使用。在个体面临身心健康的问题时，坚韧性人格可以帮助个体缓冲不良影响。有些研究结果显示高坚韧性人格的人在应激反应中可以得到很大的缓冲，诸多研究将坚韧性人格与心理应激联系起来。本研究对大学生的坚韧性人格进行调查分析，了解大学生坚韧性人格的特点，来探讨高校对于大学生培养的新方向，用于大学生的心理指导。

二、研究方法

(一)研究被试

本研究采取随机抽样的方法，随机抽取某校大学生400人，有效问卷共383份。其中男生180人，女生203人。分为文科专业和理科专业。其中涉及的专业有化学、数学与应用数学、物理、新闻学、思想政治教育和汉语言文学。发放问卷共计220份，四个专业问卷全部回收，回收率为100%，其中，有效率为90%，其中男生73份，女生125份。

(二)研究工具

1.大学生坚韧性人格量表。采用卢国华、梁宝勇编制的《大学生坚韧人格评定量表》，总计27个项目，包含四个维度，分别是投入、控制、挑战以及韧性。采用4点记分法。得分越高，具备坚韧性人格的特征更明显。本研究中内部一致性系数为0.789-0.882，总量表内部一致性系数为0.91。

(三)研究程序

指导语在问卷的上方，如果被试者不清楚指导语，可向主试提问，问卷统一发放，被试者答完立即回收，测验均控制在二十分钟以内，量表的实施过程严格按照心理测验程序进行。问卷回收后，由主试统一编码。

(四)数据管理与分析

采用SPSS21.0软件录入数据，进行统计和管理，对数据进行独立样本t检验、相关分析等统计分析。

三、结果与分析

(一)大学生坚韧性的调查结果

大学生坚韧性人格总体测量结果列于表1，大学生坚韧性人格包括4个维度，投入维度的得分范围在6-24分，控制维度的得分范围在8-32分，挑战维度的得分范围在7-28分，韧性维度的得分范围在6-24分，坚韧性人格量表总分为各个维度分量表得分之和，总分的范围在27-108分。大学生坚韧性人格总体平均分为80.84，标准差为10.89。

对男女大学生坚韧性人格各维度进行独立样本t检验，所得结果表明在性别上，男生和女生在坚韧性人格有显著差异(t=1.895，p<0.05)。韧性维度(t=2.856，p<0.05)和控制维度(t=3.985，p<0.01)在性别上有显著差异，女生在韧性维度和控制维上的得分明显低于男生。

对不同学科大学生坚韧性人格、时间管理倾向及其各维度进行两独立样本t检验，所得结果表明，学科在坚韧性人格(t=0.325，p>0.05)总体上无显著性差异。

(二)大学生坚韧性的调查结果讨论

本次研究结果表明不同学科大学生在坚韧性人格各个维度上都无显著差异，性别在坚韧性人格量表中的投入维度、挑战维度上都无显著性差异，但是不同性别大学生在控制维度和韧性维度上有显著差异，并且在坚韧人格量表总分上有显著性差异，与研究假设一致。这一研究结果与段海燕(2010)的研究结果相同，在一定程度上支持了本次研究。文科和理科在坚韧性人格上不存在显著的差异，可能是文科上需要学习的方面更广一些，而理科上需要在某一方面进行深入研究，两者学习的方式虽有不同，但是在一定程度上培养了他们的坚韧性人格。而坚韧性人格在性别上产生的差异，这可能与男生被赋予的社会责任、家庭责任相关，而家庭对女生的教育更多的是温柔和顺从，这种传统文化的因素可能是造成男生和女生在坚韧性人格上产生显著的差异的原因。

[参考文献]

[1]黎少游，李成锦，向敏.坚韧性人格研究进展.北京航空航天大学学报，2007，7：34-37.

[2]李永鑫，佘凌.人格坚韧性与健康关系的研究.心理科学，2011，27(6)：1512-1515.

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[4]邹志敏，王登峰.应激的缓冲器：人格坚韧性.心理科学进展，2007，15：241-248.

[5]张信勇，卞小华，徐光兴.大学生的学习投入与人格坚韧性的关系.心理研究，2008，1(6)：72-77.

[6]Kobasa S.C.Stressful life events.personality and health：an inquiry intohardiness.Journal of Personality and Social Psychology，1979，18(1)：1-11.

[7]Lambert，C.E.，& Lambert V.A.Psychological hardiness：state of the science.Nursing Practice，1999，13(3)：11-19.

*作者简介：李昂扬(1991-)，女，满族，辽宁宽甸人，沈阳师范大学教育科学学院，2014级应用心理学专业硕士生。

中图分类号：B841

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)14-0109-01