林婷婷 （中山大学南方学院 艺术设计与创意产业系 510000）

UI界面设计课程教改实践探索与思考

林婷婷 （中山大学南方学院 艺术设计与创意产业系 510000）

互联网催生了自主创新创业的浪潮，在“互联网+”政策的驱动下，UI界面课程设计的教学改革为UI模块化集中训练，以项目驱动团队、反转课堂、角色扮演，路演模拟，发挥小班制教学的课程特色

UI界面设计；教学改革实践；创新创业

本文为2015年中山大学南方学院教学研究和教学改革项目

校级课题“UI设计课程创想及探索研究”（课题编号：201522）

一、概念认知

互联网时代推动了产业的升级及转型，颠覆了用户对传统行业的认知，迸发出新鲜的活力与新颖的创造力。用户通过互联网获取信息比以往更便利，而转化信息语言的中介，就是我们常说的 “界面”。

用户界面设计（User Interface Design，简称UI）是20世纪90年代以来现代艺术设计领域中出现的新设计门类，其集心理学、设计学、语言学等知识体系一体，而人机交互、操作逻辑、界面美观互动创意等都可以在教学设计中体现，具有实时性与独立性：实时性体现在于，信息化的快速迭代，知识时时更新，时时淘汰，UI设计课程的系统化、规范化有待探索，这对现在从事UI教学的教师，具有紧迫的使命感；独立性又体现在于，它有自身的思维体系，交互方式、视觉逻辑、认知与感知等，教授方式与传统艺术设计专业不同，而社会对于UI设计从业者更倾向于 “全栈设计师”，即有自主性、参与项目进行跨界工作，这在现当代高校教育教学方向，具有现实意义的挑战。

二、教学现状

以本校为例，UI界面设计课程单纯以每周4节课时，72个学分一学期来授课，只能浅而薄，课程的安排一周一次，并无法深入开展课堂的项目实践。

第一，课时与学分的限制，使得课程单薄无力。对UI设计课程的概念理解缺失，教学方式就会停留在传统的教授软件的课程设计；之前的课程过于强调视觉设计能力，忽略前期策划、产品定位、原型设计、交互方式、用户体验等相关概念的导入。也有一方面原因是限制于课堂的人数多，学时少，上课频率的等等问题，少了课堂讨论及辅导的重要环节，对UI知识的理解只停留在表面；

第二，教学资源的选择与讲解，需紧跟随行业更新。作为新兴学科，该课程较少有科学、完整的教材，我认为理论认知、专业技能、项目设计应为一体，目前比较多如 UI中国、36氪网站有新鲜的行业资讯，业界名博如腾讯、百度提供的项目经验具有参考价值，但缺点是多而杂。作为有企业项目实战经验的教师，才能更好将知识与项目经验结合，从而梳理脉络，循序渐进的引导学生建立团队，运用创业或创新的训练方式去实践创意。

三、教学改革与实践

创意与创新，是互联网时代的热门词。互联网+”行动计划由李克强总理提出：加快推动互联网与各领域深入融合和创新发展，要全面深化高校创新创业教育改革的目标要求。高校是“大众创业、万众创新”的主阵地，大学生是“互联网+”行动的领跑者，这对UI界面设计课程改革来说是一个很好的大环境前提，在教学改革中结合“互联网+”的趋势，融入广东省大学生创新创业的训练项目，课堂提供给设计专业的学生一个平台，他们历经团队建立、提案、设计、路演。中山大学南方学院自2015年秋季开始推行“学分制”的教育改革，其中“小班制”给在校学生提供更多开放学习机会，以UI界面设计课程改教为例，体现在以下几个方面：

优势之一：小班教学，自由度高、自主性强。学分制开放了整个设计专业学生的选课权利，学生自主选择想修的模块进入小班制教学，自主的学习态度让课程前期进入相对顺利。告别的传统的授课模式，现反转课堂，引导学生在设计APP的课堂过程中“发现问题——分析问题——提出解决方案”。教师在其中的角色是“穿针引线”，将理论知识“揉碎”渗入团队项目中去讲解，而设计思维始终贯穿整个项目，充分指导学生，学生在团队中的自由讨论、表达、疑问都能直接快速反馈，“小班制”的教学优势在此明显体现。

优势之二：UI模块集中训练，系统训练项目。本次教改重点是“以项目去驱动团队”的教学实践，学习方式从“被动吸收”转为“自主获取”，教学目标从“个人学习”扩大为“团队进取”。项目每6人为一团队，分别扮演产品经理、用户调研、交互设计师、视觉设计师，“小班制”的教学模式中，他们完成了课下市场调研，课上竞品分析；课下用户访谈，课上用户角色模拟；课上完善APP产品功能选择、信息架构图，课下完成原型设计。团队协作、思考与互相激发，通过模拟商业路演的形式进行项目汇报。

优势之三：引入“互联网+”的理念，启发创新创业新思维。每个学生都有创新的提议，甚至可能落地实现；而每个学生有自己的“工作角色”，二者结合便可充分调动学习的热情。比如在调研大学生记账行为中，有个团队了解到现在的记账软件中只有文字、图形记账，手动输入，通过用户人群分析大学生的痛点是对钱的概念薄弱、记账糊涂、分类混乱，在竞品分析之后确定创新设计的方向是：基于地理位置进行LBS记账、语音记账，扫码摄像记账，于是诞生了MOA地图记账APP，最后使用POP手机模拟实现操作，该项目被推荐为2016年广东省大学生创新创业国家级项目课题；另一团队在调研运动健身类APP，了解到现在的应用中社交方式比较少，于是策划游戏健身PK策略激励用户线上互相监督运动，诞生了 RUNNER健身类APP，该项目被推荐为2016年广东省大学生创新创业项目省级项目课题。从2015年至今，在教学改革过程中已诞生7个省级的创新课题，1个国家级创新课题，成绩乐观。

UI界面设计教改实践取得初步成效，进而会对课程体系二次优化重组，形成系统化及课程特色。从课程设置到人才培养模式、教师队伍建设都需要紧随时代做出相应的变化，以适应当前环境下对全栈型设计师能力的新要求。