刘娜丽

本学期新课伊始，和孩子们约法几章，其中之一：希望同学们不要犯低级、幼稚错误，要犯就犯高智商、高情商、高大上的三高错误。具体和孩子们是这样解释的：过了年，到三年级下学期了，每个孩子又长大了一岁，学习要自觉自律，在课堂上就不要犯讲小话、做小动作等不认真听课的小小毛病以及书写潦草、作业马虎甚至不做作业的学习态度不认真的小毛病，这些都称之为低级幼稚错误，所谓的三高错误就是敢质疑真理，这里的真理指的是质疑老师、质疑课本，如果你对哪个问题的观点和老师的不一样，你可以大胆地和老师挑战，展开辩论也好，争论也罢，当然更包括你们同学之间的争辩，我都欣赏，如果能对课本提出问题，那就更了不起了，这样的三高错误我绝对大大表扬、称赞！

自从宣布这一章法时，孩子们一旦看到身边的同学讲小话、做小动作或者不认真完成作业等情况时，都不由自主地相互批判：

“快点坐好了，不要犯低级幼稚错误。”

“你的书写不工整啦，幼稚！”

“还在讲小话，闭嘴啦，低级错误不要犯。”

“你昨天的家庭听写竟然都没有做啊，要纳入幼稚黑名单了！”

……

我不禁窃喜，章法让孩子们相互约束，舆论让孩子们共同进步。可欣赏三高的错误时时让我陷入“困境”：

情景一：昨天在课堂上说到四人学习小队小队长的任职问题，我在班级强调：“小队长是语文老师的得力小助手，为了让每个同学都有机会当小队长，本学期我们采取轮流制，二、三、四、五、六月每月一个同学担当小队长……”

我话还没有说完，有的学生已经在举手大叫：“老师，老师，我有问题！”

“那你说吧，什么问题？”

“刘老师，二月份只有十多天，那我们二月份当小队长的没有一个月，不是吃亏了吗？”

“啊？”我惊讶了，真还没有想过二月份只有十多天，但马上镇定，“没有关系，老师肯定会让你们过足当小队长的瘾，二月份从你们正式当小队长的那天算起，也就是从二月十七日开始算，到三月十七结束。”

“哦，太好了，十个二月份当小队长的孩子鼓掌欢呼。”

我看看他们兴奋的表情，再看看墙壁上各队的评价表，以前划分好的而三、四、五、六月份的横线间隔看样子得跨界了。只有孩子们高兴乐意，跨界也值，呵呵！

情景二：学习第二课《古诗两首》，这篇课文有7个要求会写的生字，讲到“裁”字时，我着重强调：“这个字笔画有点复杂，书写的时候尤其要注意笔顺。”接下来，要求他们书空和我一起写这个字，还没有写完最后一笔画，粉笔还停留在黑板上，有个学生大叫：“刘老师，写错了，写错了！‘裁字的最后两边应该是先写‘撇，后写‘点，你写反了！”

哇噻，致命的习惯，其实我知道应该是先撇后点，平时写习惯了，可在示范写的时候竟然忘记了。

我赶紧向孩子们道歉：“不好意思，孩子们，老师真的写错了，表扬这位同学火眼金睛帮助老师指出错误，老师一定改一定改，改掉老师的臭习惯。”

……虽然吓了一身冷汗，还是窃喜孩子犯的三高错误——敢质疑所谓的真理！估计如此事迹以后还将数不胜数，层出不穷，但我高兴让孩子们指正，三（1）班的孩子们，让我们一起进步成长吧！

编辑 韩 晓