高红玲+王鸿姝

少成若天性，习惯成天然。一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。长春市宽城实验小学推行“阶梯式行为习惯养成教育”，将行为习惯目标细化，根据学生年级从低到高，设定由浅入深目标，使好习惯如同上阶梯般积累，让小阶梯积累成大跨越。

一、实施理念分解设计

根据“低起点、分阶段、呈梯度”的原则，结合学生的年龄特点和认知规律，我校提出了“阶梯式”行为习惯养成教育目标——雅言雅行。即：一年级至六年级按学段进行分解，由大化小，由小化细，形成纵向成系列、横向相关联的训导目标。横向上，将行为习惯养成目标分解为三个方面——学习习惯、文明习惯、生活习惯。纵向上，将训导模块分解为一至六学段训导点，梯度分明，层层递进，从而形成“阶梯式”行为习惯养成教育目标体系。

该体系涉列的三大目标共分解为27个具体目标、108个培养要点，每一个培养要点都有相应体验活动与之对接。以学习习惯为例，我们将一年级上学期的培养目标设定为：听课坐正手放平，不做动作看老师，读写姿势三个一;三年级设定为：不懂问题快请教，积极提问和思考，工整快速写作业，格式规范卷整洁;五年级设定为：主动质疑爱创新，收集归纳合信息，不抄他人的作业，归纳整理错题集。我们将这些培养目标分解落实在每个月，汇总在每学期，反复训练，最终将好习惯不断累积，一年一进步，两年一台阶，六年大变化。

在每学期的开学典礼上，学校会为孩子们开启“心灵成长门”，向新一年的新目标迈进;每周班会时，通过创编、吟诵童谣，孩子更明确本学期的习惯养成目标;每天暮省时间里，通过观看微课程，让孩子知道什么是好习惯，并逐步吸收内化，从而为“行”奠定基础。另外，学校还为低年级的孩子定制了“阶梯成长手册”;引导中高年级孩子自己建立“阶梯成长档案”，以此记录下成长过程。

二、实行换卡晋级方式

为激励孩子自觉养成良好的行为习惯，学校的大队委成立了“阳光成长银行”，学校仿照银行的形式，将学生的学习习惯、文明习惯、生活习惯等不同阶段的养成目标量化为分值，作为存储的内容，学生为储蓄人，持有“阳光成长存折”。以收支增减为手段，以储户评级、逐级递升为途径，通过教师评价、学生评价、家长评价等方式，好现象存储（加分），不好现象支出（减分），来累积“成长资金”，每天记录，每周汇总，每月评比，根据积分额度，评选出银卡、金卡、钻石储户。孩子们在晋级换卡的过程中，逐步实现所设置的一个个行为习惯小目标。这些小目标像阶梯一样促使学生一步步由他律向自律转化，好习惯逐步养成，好品质逐步形成，从而体验到道德内化的快乐。

学生通过努力成长为阳光银行不同级别的储户，在每周的升旗仪式上接受表彰。获得钻石卡的“储户”，其照片将悬挂学校走廊两侧，成为学生们身边的榜样，每个孩子都成为自己成长过程中的小主人。

自阶梯教育实施以来，“晨问好、间无声、午必静、暮必省”的自觉、互促氛围遍布在学校的每个角落。

三、形成养成教育合力

为了使学生的行为习惯更具持续力，我们通过21天习惯养成法，采取家校联动的教育方式加以实施。

学校方面，实行养成教育导师制，依据“搞好分类，明确职责，形成档案，分工承包，交流指导，适性评价”二十四字方针，对学生进行思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，从导“学”走向导“育”，为孩子健康成长导航。正是这一管理机制的确立，使得学校在对学生的教育和管理上，形成了事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管的良好局面。

家长方面，我们通过成立家校合作委员会、改革家长会组织形式、完善家访制度、拓展家校沟通渠道等举措建立起常态家校互动机制，让家长全面了解学校的教育教学管理模式并参与管理，认真配合学校对其子女的教育工作。如：每学期学校都会组织开展“亲子节、数学节”等活动，邀请家长和孩子共同参与，加强感恩教育，促进家长与孩子彼此间的理解与包容。家长还可以通过知校平台，随时了解孩子校外生活情况，再通过阳光成长银行对好现象进行加分奖励，最终形成教育合力。这也让我们充分认识到：虽然习惯养成教育在校内，但却显现在校园、家庭、社会的每一个地方。

正像著名教育家曼恩所说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久它就会变得牢不可破。”三年来，我校有800余名学生成为阳光银行的银卡储户，500余名学生成为阳光银行的金卡储户，100余名学生成为阳光银行的钻石卡储户。孩子们见到老师会主动微笑问好;见到纸屑垃圾能主动弯腰捡起;领取饭桶时自觉排队等候;不在教室走廊追逐打闹;不在校园内做危险性游戏，自习课上安静学习，每天进行自我反思……这些美好的习惯在实验小学的孩子们身上熠熠生辉。

播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。阶梯式行为习惯养成教育，督促孩子们从点滴做起，从今天做起，用实实在在的行动给美好的明天奠定坚实的基础！

【高红玲，吉林省长春市宽城区实验小学校长;王鸿姝，吉林省长春市宽城区实验小学教科研主任】

责任编辑/黄蜀红