卢艺

【摘要】英语的复习课一直是最容易被忽视的“教学阵地”，直接导致复习课教学效率和学生的参与积极性不高。复习是对以往知识的梳理整理，所谓温故而知新，上好复习课对于学生整理思路，训练学习方法，提高学习效率都有关键作用。本文主要探讨了在小学英语复习课堂上经常出现的一些问题，并探讨了解决策略。

【关键词】小学英语 复习课 教学策略

小学英语教学的课程类型主要包括两大类，分别是授新课和复习课。对于大部分教师来说，会更倾向于投入更多时间和精力到授新课中，以帮助学生掌握更多更新的知识和技能。但是对于复习课，不少教师忽略了，其实复习课也是一个挖掘学生本体价值和潜在优势的重要类型。科学研究表明，小学生处于智力的开发阶段，此阶段学生的记忆力发展也是一个相对鼎盛的时期。如果在这个阶段重视复习课程，重视夯实基础知识，对于学生以后深层次的学习有着关键作用。可见，复习课是小学阶段不可或缺的重要课程类型，有效的复习方法可以帮助学生巩固知识、更好地解决学习问题。

一、小学英语复习课常见问题分析

1.教学设计缺乏计划性和系统性。对于复习课，多数教师给予的重视程度明显不足。复习课缺乏设计授新课时的严谨和投入。授新课教师可能会精心准备，设计多样的互动形势，但是复习课有了更多的随意和现场达成。复习课的教学内容选择、教学方法选用、活动形式选择方面都缺乏零号的计划性。另外，系统性不强也是小学英语复习课程常见的问题之一。复习课需要精心梳理和分类，不同阶段的复习课之间要注重衔接，但正是小学英语复习课教学中比较缺乏的。没有制定一个系统的复习计划，也没有根据学生的实际语言学习状况推行和修正复习教学计划，教学的系统性不足，复习课的教学效果自然所有折扣。

2.教学方法单一。复习课最传统的方法也是目前最常用的方法就是题海练习。这种固定的复习课模式让不少学生心生排斥。在这种模式下，教师劳心劳力，不断讲解和分析题型，学生却难以提起兴趣。学生渴望的并非这种题海式的复习方法，而是更倾向于多元式的复习方法。题海训练属于机械操练，通过不断的重复训练让所学知识进入短时记忆甚至永久记忆，但是当需要提取所学知识点时却没有达到理想的效果。为了实现长时记忆的顺利提取，必须积极促成学生有意义的主动建构和知识同化。

3.缺乏有效的教学评价。改进复习课的教学模式，不断提升复习课的教学效果，单纯从教学过程上下功夫是远远不够的，还要注意利用教学评价做好反馈工作。教学评价保罗了教师对课堂的评价，教师对自身的评价以及教师对学生的评价。教师对学生的评价可以很大程度上激励学生。传统复习课的授课模式下，教师将大量的时间和精力都放在了拟定和研究题海式教学方面，对学生的评价很多时候都是是或者否，这也就是我们这里所说的缺乏有效的教学评价。教师过分地看重了学生的答案，急于纠正学生的错误，对于学生的反馈和鼓励太少，这严重打击了学生的学习积极性和学习兴趣，已经严重影响到了复习课的教学效果。

二、提高当前小学英语复习课效率的主要对策分析

为了提高英语复习课的教学效率，更好地改善目前的复习课教学现状，笔者认为，可以从以下几个方面努力：

1.教师要做好复习题材的提取、整理。复习课绝对不能单单局限于一般的题海训练。复习题材必须经过有计划有目的的提取和整理，复习课需要立足课本，结合课本的同时，要注意有所拓展。这就需要广大教师投入更多的时间和经历，积极整合教学单元和系统的知识，制定长期的复习计划。要有计划地扩大复习课容量，要有层次地推进复习计划。要特别注意不同阶段复习课程的衔接力求层次迭起，提高学生参与复习的积极性。

2.不断丰富教学手段和教学方法。要想保持学生的学习积极性，就要尝试引入丰富的教学手段和方法，以激活课堂、吸引学生。比如，教师可以适当地将竞争引入到复习教学中。可以将学生分成小组，组织学生展开小组竞赛。就拿做练习题来说。做练习是我们复习课必不可缺的重要环节。如果只是要求学生埋头苦做，教师最后统一的答疑，那么教学效果就比较普通。如果将同学们分成小组，比赛哪个小组答题速度最快，正确率最高，哪个小组讲解的最为细致到位。一个小组讲解自己答题过程的同时，其他小组认真听取并找出讲解不对之处。分别针对表现出众的小组进行加分，最后评比。这个过程的竞争性就比较高，学生的参与积极性也大为提高，竞赛使得英语的复习课课堂充满活力。

3.以学生为主体，积极评价和反馈，重视对学生的鼓励。复习课上如果一味依靠教师的总结和提炼，依靠教师的耳提面命，学生所能吸收和掌握的知识就会十分有限。因此，我们必须开展学生为主体的教学模式，要引导学生自己去总结和归纳。这个总结和归纳的过程，对于学生来说是一种新的尝试，他们可能会有胆怯等难以克服的心理障碍。这就需要教师经常性地给予积极的评价和反馈，教师要关注学生的每一点进步，要毫不吝啬赞美和鼓励，要引导学生找到适合自己的学习方法。

总之，复习课是在初中英语教学中是一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，没有练习课的成功感。作为教师，要不断开拓和尝试，要正视目前小学英语复习课教学中存在的问题，要通过积极的探索和实践解决这些问题，提高英语课堂的教学效率。

参考文献：

[1]于梅.小学英语复习课的教学策略[J].教育理论与实践.2011（20）.

[2]滕雪.小学英语复习课教学探微[J].中国校外教育.2011（15）.