郭永忠 甘肃省临夏县职业技术学校

关于中职电子电器专业中人才培养定位的几点思考

郭永忠 甘肃省临夏县职业技术学校

电子信息产业是我国知识和技术高度密集的支柱产业之一,人才的地位和作用极其重要。随着电子信息技术的迅猛发展,市场对中职电子电器专业人才的要求也出现了新的变化,主要表现在人才的综合素质和专业技术水平与现代企业对岗位职业能力的新要求存在一定的差距,即人才培养滞后于科学的迅猛发展及生产技术的变革。因此,对中职电子电器专业中的人才培养进行定位成为当务之急。

电子电器专业；人才培养；定位

在当今社会，信息产业逐渐兴起，并发展成为我国国民经济中极为重要的产业类型，因此人才培养也就显得尤为重要。在信息技术发展的同时，市场对中职电子电器专业人才的需求方向也发生了一定转变，这就对人才提出了更高的要求，不仅需要人才具备较强的专业水平，对综合素质的要求更是做出了标准限定。但是目前中职学校的培训主体及方向仍然存在着一定的缺陷及不足，这与我国的人才需求现况是极度不符的，因此这就需要将人才培养进行定位。

1.当今社会对电子电器专业人才的实际需求

在我国经济技术不断发展的时代背景下，对电子电器专业的人才需求量也逐渐上升，并且对人才的评价标准及要求也作出了更加高的规范设定。在对人才进行挑选时，不仅要求人才的专业水平及思想道德意识要达到标准以上，同时还对人才的综合素质作出了高水平要求，只有这样才能使我国的专业人才向着更为优化的方向发展。

1.1 需要具备一定的思想意识及法律素养

在经济发展的同时，人们的生活水平相对上升，因此人们对电子电器的应用质量也就提出了更高度要求，因此将学生培养成为具有综合实力的专业型应用人才是中职电子电器专业的根本方向。但是从当前学校的培养现实情况可以发现，我国大部分的中职学生的法律意识普遍较弱，并且思想道德水平不高，因此这就需要在实际教学过程中将这一内容融入教学范畴中，从而使学生掌握一定的法律常识，同时提高学生的思想道德水平。

1.2 具备较强的专业水平及综合能力

在中职学校中，对学生的培养效率及质量将会直接影响着学生进入社会后的就业质量，学生虽然具有一定的理论知识储备，但是实践操作能力较差，就会导致学生在实际工作中会面临着一些列问题，并且工作流程更加难以开展及推进。因此这就需要学生在具有理论基础的同时，不断提高自身的实践能力，并在此基础上将经验进行累积，从而从根本上提高自身的综合能力，只要这样才能达到当今社会的人才需求标准。

1.3 具备一定的专业素养

在中职学校中电子电器专业的学生不仅需要具备一定的专业技术，职业素养同样被是必不可少的，只有这样能够在实际工作中游刃有余，并出色的完成工作任务。从目前情况来看，电子电器这一行业的发展前景十分广阔，这就使得这一专业的人才需求量也不断增加，因此人才的需求不仅是对技术的需求，更是对展业素养的需求。因此在当前的中职学校中，提高学生的综合能力只是一方面，另一方面就是培养学生的爱岗敬业的职业素质及责任感。

2.在中职电子电器专业中人才的培养定位

2.1 结合时代发展需求

中职学校中的电子电器专业人才的培养定位需要以时代发展现实为依据，以专业技术的应用功能及服务为依托，在此基础上进行专业人才的培养。在时代发展较为快速的时期，中职学校对专业人才的培养定位也更加清楚及明了，因此要想培养专业应用型人才，就应当与时代发展现实相融合，从而使人才培养轨迹与现实情况相符合，在电子电器领域中培养出专业应用及服务为一体的现代化发展人才，并使学生都能够在提高能力的同时，个人综合素养也得到优化及提升。

以中职学校为出发点，校方需要在传授学生理论知识的基础上，将实践培养融入到理论知识中，这不仅能够使学生的理论知识得到巩固，更能够通过实践检验理论，在这一过程中学生的理论及实践能力都会到锻炼及提高，这就可以防止学生在进入社会后无法较好的应用理论知识进行实践工作的弊端性。除此之外，在进行电子电器专业的人才培养上，首先要以对学生发展有利及人性化为教学理念，将教学流程及主体与学生的发展方向相结合。此外，学校还需要为学生提供较为舒适学习平台，同时教师需要将教学目标进行确认，不仅要将学生的学习效率进行拔高训练，还需要时刻关注学生的心理变化，为学生排除一切可能存在的压力，同时将学生的创新能力培养作为教学流程中的侧重点，调动良好的课堂气氛，从而为学生的日后的发展做出最坚实的保障。

2.2 结合实际情况培养学生的专业素养

在中职学校的电子电器专业的实际教学过程中，教师在对学生的实践操作能力进行培养时，需要特别注意的是，一定要以学生的现实状况为根本，对学生进行较为立体化的全方位培养，使学生在此过程中能够具有较强的专业水品及实践能力。因此，教师在中职学校的电子电器专业教学环节，可以组织学生进行自觉分成各个小组，并进行小组间的协调配合共同完成学习任务，或者还可以将多媒体技术以及实例讲解应用于教学流程中，从而更加生动形象的指导学生巩固专业知识。

维修电工岗位要求毕业生具有电工职业资格证书,能够直接顶岗操作,既熟悉电器性能和安全用电的知识,掌握配电线路和控制电路的安装、维护技术,又具有各种电工仪表的使用和电路测试技能,还要具有对常用供电线路的设计、安装与维修等能力。

例如：教师在推进教学内容时，可以利用多媒体技术将实例内容进行展现，而学生就能够在这一过程中发现电气电器维修及操作中所涉及的关键点，在自己进行实践操作时就可以避免相同问题的发生，并且学生更加清楚的掌握到理论知识所不能体现的内容。教师也可以提供一部分与教学内容相关的案例，便于学生进行分析及研究，这样学生就可以将电子电器各个流程中的控制点进行深入了解，从而提高自身的综合能力。

综上所述，中职电子电器的人才培养方向应当定位在专业技能及综合实力上，而专业能力更应当将技能放在重要位置上，在现今社会的实际需求下，中职学校更应当将教学理念进行转变，并以现实情况为出发点，将学生培养成为社会真正需要的全能型应用人才。

[1] 李金彪.中职汽车电子技术专业人才培养定位分析[J].电子制作，2015（6X）；

[2] 李春玲.中职电子电器应用与维修专业人才分类培养的探究[J].读写算教育导刊,2012(09).