关于高职院校《维修电工实训》课程的设计和思考

2016-01-02曾文梅常州工程职业技术学院

电子制作 2016年22期

关键词：维修电工职业道德职业技能

曾文梅常州工程职业技术学院

曾文梅常州工程职业技术学院

【基金】

常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题，课题编号：16JY022

实训课程在高职院校的课程设置中占有较大的比重，是学校和行业企业对接的较好载体之一。本文就《维修电工实训》课程作为实例，对实训课程的教学过程做一自我设计和思考，旨在通过实训课程的学习，提高学生的职业技能，培养学生的职业道德。

职业教育；实训课程；职业技能和职业道德；课程设计与思考

引言

国务院总理李克强于2014年2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，审议通过《事业单位人事管理条例（草案）》。会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置。促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。

高职院校课程中设置的各类实训课程正好是实现推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”中的重要抓手。能够积极推进学历证书、职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。

实训课程在教学过程中的设计和执行就显得尤为重要。课程对于学生职业技能、职业道德的培养有着举足轻重的作用。下面拿《维修电工实训》课程做一个范例，共同商榷实训课程的设计。

1.关于《维修电工实训》课程的设计和思考

1.1 课程内容的合理设置、适当选取，是实训课程有效开展的基础

实训课程内容的设置与职业资格认定内容要有一定的互溶性和相通性。同时内容要贴近日常生活和工业生产，具有一定的实用性。在《维修电工实训》课程中，我们设置了下列项目：（1）家用照明线路的设计、安装和调试；（2）三相交流异步电动机控制电路的设计、安装与调试（包括：a、单向连续电路、b、两地控制电路、 c、正反转电路、 d、星-三角降压启动电路）；（3）传感技术的初识和研究（温控电路的设计、安装与调试）。根据学生专业需要、实训周期，合理选取相应的项目。这些实训内容很好的满足了上述的要求，一定程度上满足了学生对维修电工职业资格的培训要求，同时能加强学生职业技能和职业道德的培养和提高。

1.2 课程教学组织要紧凑、规范、突出职业技能和职业道德的培养

（1）制定明确的任务计划和完成时间。实训一般周期较长，教学组织相对较松散，自由度较高。在该课程教学中，明确每天早晨、下午实训任务，并及时检查，同时给与相应的指导。让学生形成不拖沓，按时完成任务的行为习惯。

（2）强化安全用电规范，提高用电安全意识。组织教学过程中，强化学生“由远及近开，由近及远关”的规范用电习惯。明确安全用电的意义，禁止学生莫名操作，防止出现自己带电操作，甚至导致他人带电操作的危险行为。对学生进行操作和测试过程中，严格遵守规范，如有违反，需及时指出并改正，不可掉以轻心，旨在强化安全用电的意识。这是职业操守的反映，也是对职业道德的一种潜移默化。

（3）良好的职业习惯和职业行为训练。实训过程是学校教育与工厂生产的密切结合点。其场景是在模仿工程实践的环境。实训中特别强化学生下述职业习惯和行为训练。 a、严格的工艺要求。实训和实验有很大的区别。实训的周期比较长，时间充裕，因此在工艺方面有较高要求。 b、良好的工具使用和摆放习惯。每天实训结束，都做及时地检查和通报。c、要求学生统一着实训服，保持站立操作的习惯，这也是安全用电的一个外部显示。 d、使用导线，要养成节约成本的意识，学会按截面积整理“二手”导线，对螺杆、螺帽按类分装。再使用时，就能不影响别人的高效寻找，养成不干扰他人的职业习惯。 e、要求学生保持自己工位的卫生整洁，同时保持整个教室的卫生整洁。实训过程中，可以明显发现学生逐步体会了分类的意义和价值，理解了环境对个人操作和心情愉悦的影响。对于学生职业习惯的养成和职业道德的形成，有积极的影响。

1.3 重视理论与实践的结合，让学生真正认识理论对实践的指导作用，完善并提高学生科学的思维方式

实训的目的是提高学生理论联系实践的能力。不是让学生在实训的过程中，把自己定位成一名“操作工”。因为实训的环境，实训的“自由”特点，教师不可能时刻监督学生，同学之间很容易形成“模仿秀”。因此，在设计项目名称时，专门突出了“设计”两字。就是期待学生在实训过程中体会理论的意义。一定程度改变学生“轻理论、重实践”的肤浅认识。布置各项实践项目时，首先要求学生自行设计电气原理图，并进行个别汇报。由教师最后进行必要的总结，教师的总结非常重要和必要。教师对每个项目都要及时进行必要的总结。需要让同学明确，我们设计电路的基本原则无外乎基本的两条原则：（1）电路的基本组成；（2）电路的连接方式（串联、并联）。通过不断的强化，学生最后认知到电工学中关于电路组成这个内容的重要价值，也了解到中学中介绍的串并联电路对复杂电路设计的指导作用。在理解电气原理图的基础上，自行设计实物接线图。这个过程是让学生体会、再应用理论的过程。让学生深刻理解学习不是空洞无用，重在有没有很好的思考和应用，这对学生科学的思维，起到一定的推动作用。

1.4 明确的考核标准，是实训课程正常开展的保障

实训成绩要有明确的考核标准，从而公平、公正的区分学生的成绩，学生也能正确对待和重视该门课程。考核过程中设置了五方面的考核标准：a、元件检测及电路上电前的检测（10%）；b、功能实现（50%）；c、元件安装工艺（5%）；d、布线工艺（20%）；e、接线工艺（10%）； f、安全、规范、文明操作（5%）。每一项都有明确的核算标准，每一个项目都有一张成绩考核表，结合实训日记、实训报告、出勤和纪律情况按比例核算出实训总成绩。明确的考核方式，对端正学生的实训态度，提高学生的积极性有一定的促进意义。